怎样指导小学生写字

余兴凡

【摘 要】写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的语文素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。加强学生写字能力的培养，是新世纪语文教师不可推卸的责任。我们应从拓宽多种渠道、指导写字姿势、范本临摹带领、教师示范引领、用心领悟练习五个方面指导小学生写字。

【关键词】指导；写字；兴趣

小学语文新教学大纲对写字有明确的要求：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的语文素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础”。同时语文新课程标准也指出：“用硬笔书写楷书，做到规范、端正、整洁、行款整齐，有一定速度”。可见，写字教学是语文教学的重要组成部分，也是学生不可缺少的基础训练之一。通过写字教学，可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。

目前，很多语文教师由于自身不能引领示范，缺乏系统专业的书法知识与技巧，所以大都忽视写字教学，让学生天马行空的书写，充其量嘴上强调横平竖直，干净整齐。但落下实来却是一团糟。作为语文老师的我也不例外，每届学生知识能力各方面都很棒，唯独差在书写上。为此，近两年在写字教学上狠下功夫，终于摸索出了指导学生写字应从以下几方面着手。

一、拓宽多种渠道，激发学生写字兴趣

兴趣是最好的教师，也是学习的巨大内驱力。教育心理学认为：每当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。要让生性好动的孩子喜欢写字，就必须重视学生写字兴趣的培养。

1.讲解写字好处，挖掘写字的兴趣。

国外有科学家曾经做过多次人类智力的测试，结果总是中国人智商最高。其中一个原因就是跟中国独特的汉字有关。研究结果表明，通过对汉字的学习、钻研和运用，确实可以开发人的智力，提高人的智力水平。所以，我们应为自己的聪明美丽而高度重视写字。

同时，字是人的门面，字写得好那是一种精神享受。俗话说“字如其人”。透过你的字，就可以看到你这人的性格和能力以及部分生活习惯。习得一手漂亮的好字，让人一见，就知道你是一个能力特强的人。否则，第一印象大打折扣，要花费更多的时间才能扭转人们的看法。

2.展示漂亮作品，激发写字的兴趣。

定期举办作业展览，树立写字标兵，将写得好的学生作品、平时作业和报刊杂志上的优秀书法作品放进学习园地，同时表彰写字能手，形成你追我赶的局面。多给学生提供表现的机会，多表扬，多鼓励，让学生看到自身的进步与价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字氛围。

3.编讲生动故事，培养写字的兴趣。

在写字教学中，可以把汉字书法的历史渊源、书法家练字故事以及知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们中华民族独有的艺术，作为一名中华民族的子孙后代应该认真学习并努力掌握。

为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

二、指导写字姿势，养成良好写字习惯

正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

告诉学生身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，双脚要自然放平，踏稳，两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸。

指导执笔方法也是非常必要的环节。教师应做好示范并讲清要求：手离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。然后逐个观察指导，对于习惯不好的学生，要手把手的纠正。教师应该不厌其烦地强调正确的写字姿势，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法，促其养成良好的写字习惯。

三、范本临摹带领，培养欣赏汉字能力

当前，写字范本泛滥市场，其风格也各具不同。如果我们不精心选择，精心练习，各门各派都去学，那很可能就会变成邯郸学步。所以，教师要把握好选字帖关。要选利于学生学习书写，有基本笔画、偏旁部首、方法技巧细、书写漂亮的字帖。

其次，我们要大力培养孩子欣赏汉字的能力。古人说：“练字先练眼。”从汉字的造字方法中可以看出汉字的字形结构具有形态美，通过展示字体各部分组合的协调美来帮助学生加深印象，掌握书写方法，提高审美能力。

再次，我们要利用好范本临摹。最为关键的是我们要教会学生分析比较字的组成、位置、形状、结构、重心、粗细、运笔等，引导发现规律，尽量做到观察精细，才能做到临摹相似。临摹初期不求速度，不求多，要讲求精，要学到手。因此，每个字练习的遍数根据具体情况而定。自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，就可以多写几个。

四、教师示范引领，精心指导助推练字

俗话说得好：“榜样的力量是无穷的”。可见，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师平时的板书、批改作业等，老师都应该注意书写的姿势、握笔姿势。注意字的笔顺、结构，给学生一个良好的书写榜样。

学生写字时，教师不但要根据自己习得的好经验帮助学生分析字的组成、笔画、运笔等精心指导，做好评价，看哪些字写得好，好在哪里，哪些字差，差在哪里，以便帮助学生练字。老师还要放下架子，亲自握着学生的手写一写，让学生感受理解。无形中，老师也把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身良好的写字姿势，而且自然地督促自己练字，提高写字水平，以便更好的示范，无声的引领。对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。

五、用心领悟练习，持之以恒练就美字

“世上无难事，只怕有心人。”做什么事情都贵在用心。如果我们用心用脑，就会达到事半功倍的效果。因此，我们在练字过程中要求学生必须做到三到，即眼到、手到、心到。让学生明白，只有静下心来，才能克服毛躁，才能认真思考，理性分析，潜心领悟，也才会练就一手好字。

写字不是一朝一夕就能练好的。说白了，要像读书一样，活到老，写到老。教育学生写字要持之以恒，不断磨炼自身意志，陶冶自身情操，才能练就一手美字。

总之，加强写字教学，培养孩子良好的写字习惯，传承祖国灿烂文化，作为语文教师责无旁贷，且势在必行。只要我们从严要求，耐心指导，相信孩子们人人都能写一手好字！

【参考文献】

[1]张改霞.《浅谈如何指导小学生写字》2011.6.3

[2]徐祥香.《浅谈如何指导小学生写字》2012.11.20endprint