中考作文阅卷手记

2015年6月14日

与往年一样，浙江宁波阅卷场第一天上午都要例行召开阅卷动员会。会后，阅卷组长对作文批改提出了几条要求：

一是注意阅卷速度，试卷必须在三天内批改完毕，18号必须发布中考成绩；二是注意批改标准，平均分控制在46分左右，一类文（54分以上）占比20%左右，严格控制四类文（35分以下）的数量；三是不为片面追求“吻合度”而让评分相对集中于“平均分区域”，要拉开档次，给好文章打高分。

在明确要求之后，教师开始试批，试批过程中遇到的问题主要有以下几个：

一是字数与成绩的关系问题。如果字数在400字以上，则按要求的字数每少50字扣2分评判；如果字数在300-400之间，除按每少50字扣2分评判外，作文再降档处理；如果字数在300字以下，应评为四类文。

二是抄写现代文阅读内容。原封不动抄写现代文阅读材料的，得3分；有所改造的，可得3-10分。

三是错别字、标点符号、词语运用与语病问题。错别字每三个扣1分，重复错误不扣分，扣满2分为止；标点使用与错别字相同；常用词语使用出现两处错误扣1分，扣满3分为止；病句两处扣1分，扣满3分为止。

四是文中出现考生信息的处理方法。文中出现考生信息，按“问题卷”提交，由阅卷组长统一处理。

五是不写题目或只写了题目的处理方法。不写题目的扣2分，全文只有一个题目的得2分。

六是对偏题离题的界定。写“我就是一颗会发芽的种子”时，“我”如果是用拟人手法写其他生命的不算偏题；写“种子发芽以后”，如果涉及发芽之前的内容较多的，视作偏题；写“由《胡萝卜种子》想到的”，如果写的不是读后感，但内容仍是由《胡萝卜种子》引发的想象和联想，不能视为离题。

阅卷之前，老师们都有一份担心：考题这么多，对大家的评判标准和思维转换是个极大的考验！

然而，刚刚批过试批卷之后，大家便释然了：题目虽然多，但因为材料只有一个，根本不存在评判标准的争议和思维转换的问题。皆大欢喜！

2015年6月15日

今天是阅卷最为疲劳的一天，在大家共同努力之下，好在阅卷进度还不错，仅仅用了两天时间，完成率达75%，看来，明天还有半天就能结束阅卷了。

从教师个体情况来看，阅卷速度和吻合率差距都比较大。速度快的，达到60秒/篇；速度慢的，110秒/篇。奇怪的是，速度越慢的老师，阅卷吻合度越低。于是，有了以下争论和思考。

速度快的老师极有可能为迎合“吻合度”保守打分，而速度慢的老师则因为阅读细致提高了阅卷的区分度，从而降低了吻合度。因此，组长特别提醒了速度过快的教师注意评判的区分度。

从这一现象来看，作为考生，写考场作文要特别注意书写，因为通过交流发现，阅卷速度快的老师大多因为考生书写潦草难以辨认，便以最快的速度打了个低分。

2015年6月16日

今天是阅卷收尾的一天，上午基本上完成了试卷批改任务，仅剩下不足5%的未完成量和少量待仲裁的作文。

利用休息间隙，作文阅卷组长组织四位小组长对阅卷时出现的“抢眼”作文作了分析和小结。以下，按题目罗列一下。

题目一：我就是一颗会发芽的种子

但凡围绕“挫折”“坚持”“淡然”等话题展开写作的文章最受阅卷者青睐。比如：（1）将文章写成生动且富含哲理的童话故事的。有篇文章大致内容如下：以“我（种子）”为主人公写一个成长故事，在形形色色人的说辞中坚守信念，并感恩于小男孩的默默坚持，这种坚持让“我”弱小的心灵里燃起“再小的花儿也要怒放”的信念。很赞！（2）通过写“我”与“坚持”相关的一个事件来反映主题。有篇文章大致内容是：当他人对自己冷嘲热讽或面对学习生活中的种种困难时，因为“我”始终抱定一个信念，让自己最终在某一方面有所成就。不错的构思！（3）即事即景即情式记叙类文章。有篇文章的大概内容是：通过写“我”眼下面临中考选择时，有来自各方面的建议与意见，对此，“我”不是言听计从，而是抱定目标坚守初衷，以此来表现“是金子总会发光”这一主题。多巧妙！

题目二：种子发芽以后

能围绕种子发芽之后的情形，展开丰富的想象写成一篇生活想象类作文，才是切合题意的文章。以下两类考生在此题中发挥出色：

一是结合自己的生活遭遇，将材料中的故事与现实生活进行对接，写一个寄意深远的故事的。有几篇文章围绕“小测试获优之后”“航模飞起来之后”“第一幅画得到老师的表扬之后”“第一次做好事之后”这些内容选材构思，以“坚持就是胜利”“创新方能不断进取”等为立意展开来写，就写得很不错。二是联系材料展开想象，结合生活实际写种子发芽后的反思的文章。有篇文章既写到坚持的重要性，也顾及到对光说不做缺乏恒心与毅力思想行为的批判，告诉人们急于求成是无法走向成功的这一道理，就写得很有思想。

题目三：由《胡萝卜种子》想到的

如能结合生活实际将本题写成议论性散文，更是上乘之作。

考场作文中，从小男孩的角度构思立意，有位考生将“信念是成功的钥匙”作为论点，先通过简要引述材料提出观点，继而从正反两方面列举相关实例加以佐证，既有个体实例邓亚萍，又有群体实例“中国梦”，还有反面的来自现实生活中的人和事，选材典型，论证严密，当然被评为了一类文。另外，从“爸爸、妈妈、哥哥”做法的角度立意的也能写得很出彩，有位考生就以“走自己的路，让别人说去”为论点写作，同样以材料引路提出观点，在具体实例中印证观点，得出结论，也得到阅卷者的一致认可。