探析初中英语课堂活动设计

刘先成

【摘要】课堂活动的设计是决定课堂教学效果的关键。教学活动的最终目标是有效地促进学生的发展。所以活动的设计应始终围绕学生展开，充分考虑学生的需求。教学活动烦人设计既是一门科学，又是一种艺术，它是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。本文中笔者对初中英语教学课堂活动进行了探究，仅供广大同行参考。

【关键词】初中英语 教学活动 探究设计 导入 探究

教学是一个由相互联系，相互作用和相互影响的多种要素构成的系统工程。随着新课改的实施，构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成了英语教学的目标之一。在这股大潮的推动下，教师正在逐步改变传统的课堂模式。

一、初中英语教学中典型的课堂活动

1.热身活动。课前英语老师带领同学们唱英语歌曲、朗诵英文诗歌、扮演喜欢的角色、用英文猜谜语、自由提问和解答等，这些热身活动会很大地激发同学们学习英语的兴趣和热情，对接下来教师对课堂主题的导入和集中同学的英语学习注意力有很好的热身作用。

2.导入活动。利用多媒体或者实物等，创设情景，使教材中的情境再现，这种初中英语教学导入活动，会更加直观地让同学们理解英语思维，增大课堂中英语知识输入量的同时，帮助同学们边看边学，课堂气氛也会更加生动活泼。

3.合作活动。英语的学习离不开同学们的密切合作，互帮互助。在初中英语课堂中，教师循序渐进地培养同学们的团队合作意识，根据课堂教学内容的深浅精心设计并组织对子活动，做到高效自由合作地消化吸收教学内容，学习英语知识。

4.巩固活动。开展巩固活动的目的主要是考查同学们是否正确地掌握了已学的英语知识，并纠正同学们在以前的学习中经常犯的共同错误，以夯实同学们对英语基础知识的掌握并保证正确性。

5.评价活动。同学们都有争强好胜的心理，在英语学习的过程中，如果他们的表现能够得到老师及时的表扬和鼓励，会让同学们体会到成功感，因此在初中英语教学课堂活动中开展及时、准确、合理、全面的评价有十分重要的意义。

二、初中英语教学课堂活动探究

由于初中英语教学课堂活动十分重要，笔者就对其进行了相关的探索和研究，总结出了初中英语课堂中开展活动时应当注意的一些问题，以及设计课堂活动时需要遵循的一些原则，下面展开具体阐述。

1.对开展的课堂活动要有正确的认识。这就需要教师转变视课堂活动为游戏，既耗时又影响进度的观念，合理安排教学活动，使教材内容更加活泛，引导同学们对教材内容进行消化、吸收和再创造，激发同学们自主学习英语的兴趣和爱好。

2.克服环境和教学条件的制约。初中英语通常采用大班教学，学员较多，因此教师应避免单一活动或者大集体活动，充分利用教学设备开展小组、个人、分排、分两人结对与全班相结合的活动，注重对同学们进行个性化教学。

3.开展活动时注意考虑同学的心理状态。有些同学比较内向，怕羞，自卑，由于害怕出错而不敢开口讲英语，因此，老师在开展课堂活动时要采用鼓励、表扬、亲身参与等方式帮助同学们树立自信，共同营造活跃和谐的课堂气氛。

4.开展课堂活动时，教师要指示明确，同时与学生一起提前做好准备。准备充分与否，将直接影响开展课堂活动效果的好坏。

5.课堂活动开展过后，教师应进行评价和反思。因为这样可以充分了解和发现已开展活动的优势和不足，在此基础上，更有利于课堂活动的不断改进创新，提高同学们参与的积极和热情，帮助提高其初中英语综合能力。

6.设计初中英语课堂活动应遵循趣味与知识学习相结合的原则。同学们在教室的引导下主动参与，充分利用现有环境和教学资源，可以大胆进行课堂活动创。

三、初中英语教学课堂活动的设计

1.导入活动设计。设计与教学主题有关的问题，让同学们口头回答或者展开讨论，这样能帮助同学们迅速了解并进入主题。另外，还可以利用音乐、电影片段、图片等，激发同学们对教学主题的兴趣和思考，从而引出主题。目前学校在硬件的配置上很先进，老师可以利用PPT，手写板，电子白板，甚至手机等多种工具以不同的形式安排导入环节。

2.词汇活动设计。由于初中英语课程要求的词汇量比较大，而词汇活动的设计将直接影响同学们掌握词汇的效果，因此十分重要。简单地单词可以进行单词竞猜活动，复杂点的单词可以设计同类词联想的记忆方法，把同一类词按层次进行网络状或列表设计，或者是词义、词形联想记忆法，对比不同单词的词义和词形进行理解和记忆，最终促使同学们形成发散性联想的习惯，提高同学们的词汇记忆效果，同时扩充词汇量。

3.阅读活动设计。教师可以先提出几个具有启发性的问题，然后分组，让同学们带着问题对文章进行阅读，分析结构，寻找主旨句，归纳主旨大意，然后让同学们发言回答，最后教师进行分析、讲解和总结，并指导同学进行复述练习。在人教版材2014年秋季八年级上五单元section B 的阅读中，除了可以在书本上学习到关于米老鼠的背影和故事外，还可以补充相关的背景知识阅读，如迪斯尼公司和电影方面的文章，让阅读也可以生动和有趣。

4.写作活动设计。在写作前的构思阶段，教师可以采用自由讨论和列举等方法激发同学们的创造性思维，完成初稿后，组织同学分组互动修改，然后老师批阅，提出优缺点和修改建议，老师和学生再交流，最终定稿。最后通过投影仪或课后张贴的形式再互相学习和借鉴。

总之，学生是初中英语课堂活动的主体，教师只有充分调动了他们的积极主动性，才能提高课堂教学效率。因此，初中英语教师要精心设计英语教学课堂活动，做到丰富多彩、有序，同时要符合学生的身心发展特点。努力营造轻松、活跃的课堂气氛，做同学们学习英语的合格引路人和协助者。