信息技术与课程整合面面观

赵惠萍

摘 要：当今教育界的共识是不断地发展素质教育，推进基础教育的信息化建设，而信息技术与课程整合正是普及信息技术教育的关键，课程整合实现了一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生了根本性的变革，使学生创造精神与实践能力的培养真正落到了实处。

关键词：信息技术；多媒体；课程整合

1.信息技术与课程整合的基本含义

全国中小学计算机教育研究中心指出：课程整合就是把各种技术手段完美地融合到课程中，超越不同知识体系而以关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动。课程整合就是减少知识的分割和学科间的隔离，把受教育者所需的不同的知识体系统一联结起来，传授对人类和环境的连贯一致的看法。

2.信息技术与课程整合的优势

（1）充分发挥学生学习的主体作用。信息技术与课程整合教学中，信息技术可以使抽象内容形象化、具体化、生动化，学生在广泛兴趣和想象力的驱动下，打破空间和时间的限制，大胆提问题，发表见解，积极主动的彰显学生学习的主体地位。

（2）充分激发学生学习的兴趣。信息技术与课程整合，可以将静态的、抽象的知识趣味化、形象化，学生通过悦耳动听的声音，优美生动的画面，展开想象力，产生浓厚学习兴趣。多种感官的综合刺激，激发学生学习的内在动力，调动学生学习的兴趣。

（3）充分培养学生共享资源的能力。在整合过程中，学生收集和创作的学习资源，人人都可以享用。信息技术提供的资源的形式比较多样，可以通过多媒体、超文本、友好交互等方式转化为数字化学习资源。学生利用信息技术搜集、处理、交流资源，实现信息的“你有一种思想，我有一种思想，交换后，我们每人都拥有这两种思想”的共享价值，从而达到真正意义上的共享学习。

（4）充分拓展学生的视野。信息技术与课程整合，通常为学生提供了界面友好、形象直观的交互式学习环境，提供了图文声像并茂的多种感官刺激，提供了按超文本、超链接方式组织管理学科知识和教学信息，丰富了学生获取资源的形式，广泛拓展了学生的学习视野。

3.信息技术与课程整合中存在的问题

（1）教师主导地位问题。信息技术与课堂教学整合，突出了学生的主体地位，但容易忽视教师的主导地位。教师始终是教育的主导，如何把多媒体课件中的各个环节有机地“串”为一个整体，教师的“导”非常重要。教师“导”得好，则是一堂生动活泼，丰富多彩的课，反之，只是一个生冷的“拼盘”。

（2）课题选择问题。信息技术与课程整合，虽然有很多优势，但在实际教学中并不是每节课都适合进行整合教学，那种知识性少、开放性强、具有实验操作的课比较适合整合，相反那种知识性很多，内容逻辑性强的课则不太适合，根据教材内容合理选择整合，这样才能充分体现出信息技术在教学中的作用。

（3）技术问题。信息技术与课程的整合对技术的要求很高，对教师计算机水平的要求高，在制作多媒体课件或者是交互性很强的教学资源时，需多方面的资料和考虑更多拓展问题，不仅教师水平要高，还要花费大量时间，使得整合课在推广方面有一定的局限性。只有当教师的计算机水平达到一定熟练程度，学生使用网络或操作技能比较普及的时候，才能够达到信息技术与各学科整合的目的。

4.更好地实现整合考虑的策略

（1）从思想上改变传统教育观念，树立全新的教育观。树立新的教育理念，注重学生思维能力的培养、注重学生信息素质的养成、注重自我创新性学习，关注是否发展为具有个性的创新型人才。教育工作者要不断地学习新知识、新技能，同新教育理念与时俱进。

（2）从观念上明确信息技术是各学科学习的重要工具。由于计算机本身所具有的工具性特点，使得信息课能够跨学科教学，并越来越向综合课程方向发展，所以课程整合应注重培养对知识的使用方法，对知识的整合创造能力。

（3）从宏观上强调引导和监测。整合过程中，由于受课堂时间少，教学容量大及学生操作水平低、自控能力弱等因素的影响，学生往往重点知识掌握效果不好，偶尔还会喧宾夺主。为此，在整合教学中，一方面要指导学生进行信息加工，另一方面还要监测学生的自控力。教师要起到合理引导和实时监测的作用。

（4）从操作上强调虚拟物体不能代替实物、实验和实践。在多媒体教学中学生能看到大量的图片、动画、视频，这些符合学生的兴趣爱好，容易激发学生的求知欲和探索精神，这对教学很有帮助。在实验中，使用模拟和录像可以起到先行组织者的作用，但绝不意味着可以取消实验。反而，有了计算机的帮助，我们应该把实验做得更加完美。

（5） 在教学设计上关注三个环节。创设与教学内容相符合的，恰当的“情境导入”环节；合理体现“教师主导，学生主体”的教学环节；实时设置“交流与合作”的环节。

总之，信息技术与课程整合是信息时代实现教与学最优化的根本途径，是提高基础教育教学效率的根本途径，是教学资源和教学要素的有机集合。在整合过程中要用先进的理论做指导，充分发挥信息技术和信息资源的作用，合理地进行信息化教学设计，以实现课堂教与学方式的根本变革，从而培养更多的符合时代要求的创新型人才。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.中小学信息技术课程指导纲要（试行）[Z].2000-11-14.

[2]陈至立.抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育[N].中国教育报，2000-11-07.

（作者单位：宁夏回族自治区银川市第二十四中学）