论兴趣的培养及自我学习在教学中的重要性

万霞

【摘要】学龄阶段儿童的学习不同于早期教育，它重在以实践与书本知识相互结合的能力，同时也初步培育学生自主学习。因此，我们要给予孩子更多鼓励，创设情境，积极培养学生好奇探索问题的兴趣，培养和激发学生的探究欲望。

【关键词】初中 学习兴趣 培养兴趣

在新课程背景下，越来越多的教师改变了教育观念，认识到初中学生的学习，有别于小学教育。它重在利用书本与实际结合来促进学生对知识的认知，在各种实践与书本结合的训练中全面培养学生的学习兴趣。科学地初中教育，重在激发学生的学习兴趣、探索欲望。因此，在初中教育阶段，必须强调进行学习和技能训练。我们在引导学生开展学习实践活动时，要有意识地培养他们愿学乐学的兴趣，努力帮助学生逐步培养良好的学习习惯。

什么是兴趣呢？兴趣是一种积极的情绪表现，是一种内在的动力因素，总是体指向一定事物的自我活动。也就是说：兴趣是使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。语文兴趣则是学生在语文学习中产生的、对语文学习起推动作用的兴趣。它包括三个方面的特征：1、语文学习兴趣是学生学习语文积极情绪的表现；2、语文学习兴趣是学生能够积极的自觉的进行语文学习的内在动力；3、语文学习兴趣总是由学生指向语文学习的自我学习活动。

培养学生的语文学习兴趣势在必行，而且应当作为一项重点。其原因在于：1、在中学阶段，学生大部分时间都被数理化占去了，很多学生都认为语文学习是很简单的，不需要费太多时间。2、在应试教育的影响下，许多老师的教授都是为了考试而服务，语文教育也就失去了他本身所具有的教育功能。3、由于过分强调考试内容，很多老师急功近利，舍本逐末，忽视了学生的全面发展。由此可见，培养学生的语文学习兴趣十分重要，如何培养学生的学习兴趣也引起了教育者的关注，我认为可以从以下几个方面考虑：

一、给予学生更多鼓励，帮助学生增强成就感。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。一个人如果做他感兴趣的事，他的主动性将会得到充分发挥。即使是十分疲倦和辛劳，也总是兴致勃勃、心情愉快；即使困难重重也绝不灰心丧气，而去想办法，百折不挠地去克服它。如果让孩子去学他感兴趣的知识，学习的时间也许很长，但他丝毫不觉得苦，反倒像是在游戏。有效培养学生们的探究和学习兴趣，才能提供学生探究“未知”世界的不竭动力。因此，不管是发现与培养学生的直接兴趣还是间接兴趣，都必须抓住学生自信心的培养。我在自己的教学实践中体会到，一定要尽可能恰到好处地给孩子更多鼓励。一般来说，在课堂中，学生没有对成功的紧张或失败的担忧，情绪是放松的，他们积极发言，按自己的想法和大家争论，反映自己对知识的认识。他们在课堂中不断地获得成功，发展成就感。成功的体验会成为学生不断进行学习、在自我学习中探索、发现创造的动机。成就感与自我概念相联系，是主体对自己能力的认知与体验。自我学习中，学生可以根据自己的想法和愿望行动，会不断产生自豪感，增强自信心，享受成功的乐趣。在这种活动性学习中，学生的好奇心得到满足，探索问题的兴趣不断激发，学生也逐步获得他人对自己的肯定与认可。

二、交流与辩论，积极培养学生探索问题的兴趣。

中学生的一日活动中，要不断加强辩论活动的比重。根据中学生的特点，我们既要十分重视创造性辩论，如临时论点辩论，也要不断拓展作业性的辩论，如把一个课题交给学生让他们自己查阅相关资料，并在课堂上进行比赛。应该说，这两类竞赛各有各的特点，对于学生的发展也各有不同的作用。我们必须采取适当的比例，在这两类不同的辩论中精心创设情境，积极培养学生好奇探索问题的兴趣。我体会到，只要能够突出学生主体，让竞赛给学生带来快乐，就能促使学生在比赛中充分发挥自己的创造力。

三、注重环境因素，让学生在与环境互动中提高学习兴趣。

我们也强调了学生和学生的互动，把它当作做培养学生学习兴趣的重要环节来抓。在实践过程中，为了真正把交流的主动权交给学生，有效促进学生在课堂上的互动，在互动过程中学习和发展，我们尝试探索新的交流方式。他们的创造力由此逐个引发出来。为了进一步促进学生和周围腾讯互动，我们开展了教学研究，采取了一课多磨的教研方式，探究如何在竞赛中从交流开始提升学生的认知。首先，让学生通过自己的学习，建立起自己初步的认知结构。然后，进一步在交流活动中逐渐内化为内部的思维运演。如在辩论竞赛中，要求学生立足于特定的观点，采取自我学习的方法，来了解各类事物的性质。因此，通过为学生创设各种各样的交流讨论方向，让学生自己发挥自己的主观能动性来增加感性认知。针对学生思维直观性强的特点，我们经常在交流与竞赛中采取实物及真切的论题，重视为学生形象思维提供载体。坚持这样做，学生就能在交流与讨论中不断提出问题、思考问题，并锻炼出自我对问题的解决能力，有效发展自己的科学思维。

最后值得重视的是，我们还需选择科学合理的学习方式，使学生产生浓厚的兴趣。交流结束后，应通过引导将其延伸为教育活动，进一步支持学生学习兴趣的发展，让学习兴趣引导学生走进知识的海洋。