个性化阅读教学如何应用于小学语文教学课堂

邱春梅

摘 要：阅读对于小学生而言是不可或缺的教学部分，对小学生语言表达能力、理解能力都具有重要的意义。而在当前的小学语文教学课堂中，教学模式大多单一且教条化，对学生的阅读教学也并没有给予足够的重视，课堂教学通常以照本宣科为主，不利于学生自主思考能力的培养以及听、说、读、写能力的发展。因此，将个性化阅读教学应用于小学语文教学课堂便显得至关重要，对学生的语文功底也可造成一定的影响。

关键词：个性化；阅读教学；小学语文；课堂教学

古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这表明阅读可在一定程度上实现人们自我价值的增长，并可从中收获相应的乐趣。而小学处于积累语文功底的阶段，进行适量的阅读对于提高学生的语文功底有着极为重要的作用，不仅能够巩固学生在课堂上所学习的语文知识，同时也能够从实际出发，强化学生对语言的运用能力，能使学生在潜移默化间打下扎实的语文基础。作为一名合格的教师，在授课之余也应对学生进行一定的阅读指导，从而将学生培养成精神素养良好的新世纪人才。

1.个性化阅读教学的相关概述

（1）个性化阅读教学的含义。所谓“个性化阅读教学”，顾名思义可理解为在阅读方面进行不同于常规教学方法的独特性教学，是一种以语文教学为核心，坚持多元化、独特化原则的新型教学法。个性化教学与常规教学不同点的根本就在于其尊重学生的个性化发展，注重培养学生的精神素养，不局限于单一的形式，力求实现学生的多元化发展。

（2） 进行个性化阅读教学的意义。基于小学生活泼好动以及好奇心强烈的特性，传统单一的课堂教学模式对他们而言也许会成为一种束缚。因此，进行枯燥无味的学习与阅读，对于提高学生的语文功底可能会起到事倍功半的效果。而个性化阅读教学不仅能够改善这种单一而枯燥的课堂效果，同时也能够起到寓教于乐的作用。在小学语文课堂中进行个性化阅读教学，是促进学生个性发展以及自身素养提高的重要途径，并且有利于创造和谐平等的课堂氛围，对于师生关系的融合也有着一定程度的影响。

2.个性化阅读教学应用于小学语文教学课堂的具体措施

（1）创建积极和谐的课堂教学情境。小学时期是一个对周围环境较为敏感的阶段，学生较容易被课堂氛围所感染。因此，创建一个和谐、积极的课堂环境对提高小学生学习效率有着至关重要的意义。当学生被课堂氛围所感染，将自己彻底融入教师所创设的情境中时，便更容易全身心投入到阅读的乐趣中来，不仅能够在很大程度上提高学习的积极性，同时也达到了寓教于乐的目的。例如，在学习《狼牙山五壮士》这篇文章时，教师可引导学生将自己带入文中的情境，模拟五壮士在面对敌人、面对死亡时的情境，并揣摩他们当时可能产生的心理活动，并鼓励学生在课堂上将自己的理解描述出来加以探讨。学生在将自己的情感完全地带入文中人物之后，就会自然而然在脑海中构建出相应的情景，并对此加入自己的思考，从而提高学生对学习的独立性和积极性，使学生抱着好奇、求知的态度进行阅读，学会提出问题并进行探究，享受阅读的乐趣以及探究答案过程中所获得的成就感。因此，创建一个积极且和谐的课堂教学情境，不仅能够改善传统教学模式中存在的许多弊端，同时在小学语文教学中也具有改革创新的重要意义。

（2）引导学生在实践中强化阅读效果。针对小学生活泼好动的天性，适当地进行相关实践是提高学生学习兴趣的最佳途径。教师可指导学生根据所阅读的文章编排成为话剧、小品之类的表演形式，让学生切身参与到表演中来，每个人针对所扮演角色的不同点，根据自己的理解将人物性格表演出来，不仅活跃了课堂气氛，同时也加强了学生对文章的体会与理解。在表演过程中教师可适当予以指导，对学生不理解的地方进行讲解，在不干涉学生独立思考的前提下帮助学生顺利在实践中加深对文章的理解，使学生在多元化的实践过程中熟练掌握对语言的运用，以达到阅读教学最根本的目的。适当地在实践中进行学习不仅丰富学生的精神世界，同时也给予了学生以独立的视角进行思考的自由，与以往传统的教学方法相比，明显地缩小了学习的局限性，对于培养学生精神素养而言具有重要的意义。

3.结语

教师所承担的职责并不仅仅是对学生进行教材知识的传授，对学生的成长更是起着重要的引导作用，一名合格的教师对学生进行的教育不应局限于教材讲解，更要指导学生进行自主独立思考。个性化阅读教学正是语文教学中一种打破了常规模式的教学方法，小学生独立思考的能力虽尚未完善，但年龄处于接受力较强的阶段，教师在这个阶段予以学生积极正确的引导，对于学生精神素养的发展以及语言运用能力的培养都起着至关重要的作用，因此，在小学语文教学课堂中融入个性化阅读教学，对于整个教育工作都有着长久且深远的意义。

（作者单位：江西省寻乌县城南小学）