语文课堂上的师生互动

2015-05-30 11:04王玉芳
新课程学习·上 2015年4期
关键词:组词汇报语文课堂

王玉芳

师生互动即课堂上师生之间的双边活动,是让课堂焕发生命力的手段,因此课堂教学应该呈现出一种老师和学生之间,学生与学生之间互动交流的学习状态。以小学语文二年級下册《识字4》的课堂教学为例,介绍一下我在语文课堂上进行的师生互动和生生互动的学习方式。

一、生生互动

生生互动即学生之间的活动,主要体现在小组的合作学习和交流之中,《识字4》一课,我在课前布置了学生的预习,在课上,学生以小组为单位交流自学情况,每名学生都要读一段或者全篇课文,然后说说自己学会的生字,至少要说出汉字的读音、结构和组词,其他学生可以补充,小组同学之间可以互相借鉴别人好的组词和自学方式,如果小组成员之中有没有预习好的,其他同学要给予帮助,做到在汇报时每名学生都有发言的机会和内容。这样,学生在轻松愉快、团结友好的气氛中就变得乐于学习,乐于合作。

在学生分组汇报的过程中,其他学生要认真听,可以补充,可以提问,可以发表自己不同的见解,通过学生间的交流扩大学习成果。

二、师生互动

在师生互动的环节中要注意营造一种平等、民主、宽松的自由表达的氛围,比如,在学生汇报交流结束后,我设计了一组词语,用来检查学生对字词的掌握情况,但是我没有利用“考考你”等环节出示,而是说“老师也预习了这课中的字词,这是我学会的,请同学们看看我学得怎么样。”学生便很有兴趣地读出了这些词语。

在后面的交流成语的意思这一环节中,学生各抒己见,充分说出了自己的见解,对于说得不够准确的地方,我采取了建议式的评价方式,比如“你看这样可以吗?”“这样说是不是更准确一些?”等学生易于接受的方式,在与学生的探讨中和学生互动交流,完成学习任务。

总之,随着课程改革和课堂教学改革的不断深入,教师在课堂上的主导性和学生的主体性越来越明显,学生真正成为课堂的主人,成为学习活动的主体,课堂也会在教师和学生的各种互动活动中越来越精彩,越来越有实效。

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