如何指导小学生修改作文

刘粉枝

摘 要：在小学作文教学中，引导学生学会修改作文是提高学生作文水平的一个重要环节。教师应从思想和内容两方面引导学生乐于修改作文，养成修改作文的好习惯。

关键词：修改作文；树立信心；基本任务

俗话说：好作文不是写出来的，而是改出来的。可见作文的修改是多么的重要。那么，怎样才能既减轻教师的负担，又提高学生的作文水平呢？我想，应该引导学生自己去修改作文。下面就我如何在教学中指导学生修改作文谈一点自己的看法。

一、由简入手，树立信心

小学生把写作文看得像登天一样困难，更别说修改作文了。作为教师，首先要树立学生的信心，让其敢于、乐于挑战这一难题。教学中，我首先从简短的片段入手，引导学生集体修改。这样就大大降低了孩子们修改作文的恐惧心理。

二、教给学生修改的基本任务

1.文章要“文题一致”

作文初稿完成后，首先应检查：作文的内容是否与题目相符合。如若题目是“我的妈妈”，就应该写妈妈的外貌、性格特点等，所举的事例也应该是反映妈妈某些特征或品质的，而不是写成妈妈和我之间发生的事，这样就写成“我和妈妈”了。

2.文章要“中心明确”

每写一篇文章，都应有自己要表达的意思。如写人，是想表达你对他的爱呢，还是恨呢？写事，是想突出自己的高兴呢，还是伤心呢？等等。修改时就要检查，你所选的内容是不是自己想要表达的意思？别人读了能明白你的意思吗？

3.文章要条理清楚

记得有一次我布置了一篇题为“我的家庭”的文章。一个孩子从爷爷写到奶奶，从奶奶写到爸爸，从爸爸又返回到爷爷，从爷爷又写到奶奶……内有具体内容，基本属于一个成员一段或一句话，想到谁写谁，整篇文章颠三倒四。这样的文章条理不清，又没有重点。修改时，小作者首先要把思路整理通畅了，按一定的顺序来写作。在此基础上，还可以巧妙地运用一些写作技巧。如：首尾呼应、结尾点题、总分总的结构等等，使文章生动活泼，给人留下深刻的印象。

4.文章要文通字顺

小学生写作文，注意力大部分集中在思考内容上，对文字、语句、标点符号、格式等都会有所忽略，错误在所难免。因此，这也是小学生作文修改中应该重点强调的一个问题。

“坚持就是胜利”，只要教师能坚持训练，学生修改作文的习惯一旦形成，他便会在写作之前勤于思考，成文之后也会反復推敲的。长此以往，孩子们的写作水平就大大提高了。