小学低年级数学课堂教学的激励性评价

张敏

摘 要：小学生是祖国的花朵，应该在积极向上的环境中成长。而最好的“肥料”就是周围人的认同和赞美。学习知识也是如此，要想让学生积极主动地学习，并且能够高效地理解知识，就要用激励性的语言和评价来督促他们的学习情况。从小学低年级数学课堂教学的角度，来简单介绍激励性评价的意义。

关键词：低年级数学；激励性评价；自主性

一、激励性评价有利于学习信心的培养

小学低年级数学的学习是基础性的学习，也是学生正式接触数学知识。对小学生实行积极的激励性评价，提高学生对自己所学数学知识的认可度，从而提升自己学习的信心。其实数学学习就是一道坎儿，只要有了学习的心理就一定能够有所得。所以数学学习自信心非常重要，这也是数学学习兴趣爱好培养的关键。

二、激励性评价有利于提高学习的自主性

小学生学习知识往往是在老师和家长的要求和压力之下，没有基本的学习自主性。而要想培养他们这种自主性，就必须在给学生建立学习兴趣之后，培养他们的坚持力和耐力，能够对一个知识求而不舍。激励性评价能够让学生认为自己可以学好这门知识，有了动力和别人的鼓励就更加容易坚持下去。而且小学生的思维比较简单，他们被肯定的时候，会更加努力地去学习。

三、激励性评价有利于构建和谐课堂

和谐课堂是师生交流，从语言到眼神，从讲课内容到日常生活，这些都是和谐课堂的关键。但是怎样才能够让学生和老师交流起来，如果只是老师问，学生答的话恐怕是不可以的。老师提供激励性的评价会让学生觉得老师是認可自己的，自己也敢于向老师提问，敢于表达自己的想法。而这种激励性也是能够延伸和“传染”的，学生会不自主地向老师学习，学会赞美和发现别人的优点，这样利于班级的团结，更利于数学知识的学习。

四、激励性评价有利于学生的心理健康

小学生正处在心理成长的时期，对外界的评价都比较在意，如果是积极的就能够唤醒学生内心积极的思想，如果是消极的也可能对学生将来的学习和成长都造成影响。数学老师在教学时采用积极正面的评价可以帮助学生正确认识自己，肯定自己的努力，也懂得学习之道和处世之道，利于他们的心理健康。

总之，在小学数学低年级教学中采用激励性的教学评价，肯定学生的努力，认可学生的学习成果，提高他们学习的信心，为他们将来的数学学习打好基础。