生活化教学成就语文大课堂

2015-05-30 18:29孙立坤
新课程学习·上 2015年4期
关键词:鸦片契机中学语文

孙立坤

尊重生命、关注生活的课堂教学才是充满生命活力的。语文来源于生活,理应回归于生活,这是现代语文教学的需要。由于教学方式的单一,学生学习兴趣渐弱,语文课堂教学失去了生命力。那么,如何让语文课堂与生活相衔接,使语文教学真正地走进学生的心灵呢?

一、语文教学应返璞归真、回归生活

著名教育家陶行知曾说:“生活即教育。”这就告诉我们现实生活就是我们最好的课堂。这种方式既能让学生真正地走进课堂,走进文本。更加透彻地理解课文内容,又能引导学生懂得生活,从而创造新生活,真正做生活的主人,可谓一举两得。我认为可以从以下几方面入手:

1.在观察生活中学语文

如在教学《虎门销烟》时,故事中的人和事与学生的生活实际存在着很大的时间及空间距离,学生理解起来很吃力,只靠教师的讲解,学生很难理解鸦片对当时人们的毒害。这时告诉学生鸦片就是现在的毒品。这样学生就能很轻易地理解鸦片给当时中国人民带来的巨大灾难,这时再让学生理解林则徐虎门销烟的重大历史意义就水到渠成了。

2.在体验生活中学语文

学生在头脑中把语言文字转化为客观现实,并且有自己的感悟与理解,这就是学生学习语文的过程。如能在此过程中,给学生创设一定的情境,把语言文字转化为活生生的画面展现在学生面前,可以把课文改编成课本剧,让学生亲自去演一演,使文中描绘的情景再现,使其身临其境,定能事半功倍。

3.在领悟生活中学习语文

在語文课的教学中教师应多创造机会让学生说说自己的感悟。老师的正确引导,使学生对课文的写作目的有了更深刻的认识,让学生在生活体验中自由学习,畅所欲言,让学生的个性得以展现,而且还对同学们进行了一次深入“节约用水”的公德教育。

二、懂得抓住生活中语文教学的契机

我们的生活离不开社会,而社会是一个大学堂,生活是知识的海洋,生活之中时时处处有学问。因此,我们应当具备一双慧眼寻找生活中与语文教学的结合点,让生活成为知识的源泉,让生活成为学习的教材。

1.语文教学的契机之一:家庭生活

例如,在教学《第一次抱母亲》后,我布置了一道给父母捏脚的“感恩作业”,当父母那长满老茧的手脚出现在学生的眼前时,相信一定会深深震撼学生的内心,此时,教师再加以引导,相信涓涓细流必定会汇成爱的海洋,一发不可收拾,这也是最好的感恩教育的契机。

2.语文教学的契机之二:校园生活

校园生活是丰富多彩的,更是育人的好场所,如举办多种多样的校园活动,给其添加浓郁的“语文味”等活动,让学生养成处处学语文的良好习惯。

3.语文教学的契机之三:社会生活

正所谓“一切生活皆语文”。一位大教育家说:“教育可以说是书本的,与生活隔绝的,其力量极小。”我们生活的社会是一个现实中的大课堂。语文教学的真正精髓就是让学生更好地适应未来的社会,从而能够更好地享受生活。

总之,语文小天地,生活大课堂。在语文这个课堂中生活就是最博学的老师,也是学生学习语文最丰富、最精彩的课堂。“问渠那得清如许?为有源头活水来”。只有利用好“生活”这源源不断的活水,我们的学生才能获得更多、更新鲜的“甘泉”。

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