关注语文说写能力发展的不平衡现状

杨力　袁杰

摘 要：小学生读写能力发展不平衡会阻碍学生在语言上的发展，针对小学语文读写能力的发展不平衡进行了综合分析，指出了其中发展不平衡的原因。

关键词：表达能力；读写能力；发展现状；原因分析

小学是学生学习语文知识的启蒙阶段，是他们语言形成以及表达能力培养的关键时期。作为一名小学语文教师，良好的教学模式非常重要。但是在具有良好教学模式中还要关注小学生在语文说、写能力的发展，看到发展中出现的问题，并且针对问题做好一定的调整，切实帮助学生更好地学习语文中的所有知识。

一、当前小学生语文读写能力的发展现状

小学语文的全面素养主要包括语文知识中的听、说、读、写等基本能力。也就是说小学语文教学主要是培养学生的综合能力，让学生的综合能力得到全面的提高。然而根据笔者的调查分析在最近几年来，有一个非常严重的问题出现在了我们的身边，那就是在学习过程中比较重视写而轻视了读的现状。针对我们语文课堂来讲，我看到了一个最基础的问题就是性格外向，思想比较活跃的孩子会语出惊人，并且与别人交际也比较融洽，如果让他们落实到笔上则没有丰富的语言，而性格内向比较乖巧的孩子，回答问题声音比较低，然而落实到笔上则语言丰富，这种现状非常普遍，这样的孩子占有很大的比例，说写能力在不平衡中呈上升发展。

二、发展不平衡的原因分析

面对以上的发展不平衡，我们看到了班级学生的普遍性。对此结合实际归纳了重要的发展不平衡的原因，主要是课堂动笔空间比较少。其次就是學生在学习过程中读写教学比例不平衡，再者就是教师关注此类比较少，同时没有落实更多的解决方式。教师关注的少，家长更加忽视，加之很多学生性格内向，上课发言比较少，这就减少了性格内向学生的发言机会，总之，无论什么原因教师都要积极关注学生在语文读写能力上的发展。

作为一名小学语文教师，我相信，每一个孩子都有潜力，只要我们勇于去发现，我相信，每一个孩子都能说会写，只要我们去关注，我相信，每一个孩子都能均衡发展。用爱去关注，找到实质性原因，让孩子在读写能力上发展平衡，让读写能力共同提升。

参考文献：

[1]王丽丽.浅谈如何培养学生听说读写能力[J].学周刊，2012（23）.

[2]吴珍珍.深圳市光明绿色新城规划建设实践[J].北京规划建设，2013（6）.