孩子是一首诗

2015-05-30 21:51郑立英
新课程学习·上 2015年4期
关键词:荷叶首诗口语

郑立英

口语交际教学要选择直观、形象的内容,生动活泼的教法,使学生饶有兴趣主动地投入到说话训练中去,积极地观察、思考、想象。这样他们的语言才会如涓涓细流,流出心田。而口语交际,我认为并不应该局限于每单元的口语交际课,很多课文的留白、意犹未尽的结尾等,都可以成为一次口语训练。昨天,通过一次课文留白的训练,我惊奇地发现,孩子们就是一个个小诗人,他们充满了想象,我为他们骄傲!

记得这天的天气很凉爽,微风轻轻地吹,小树慢慢地摇,国旗也迎风飘扬。教室中,同学们正面对这样一道题:

张洁问:“你想怎样画风?”

我说:“ 。”

这是一道联系生活实际来感受风、交流风的说话题,我把它拓展成了一节口语交际课。孩子们丰富多彩的生活能否给口语交际教学提供活水之源,从而打开话匣子,畅所欲言,达到训练的目的,我非常期待。

经过二十分钟的独自思考,小组互说、组织语言的准备之后,同学们真让我吃惊,我感叹于他们语言的优美、思路的开阔。

生1:“风吹来的时候,女生的花裙子都飘起来了,像一把把小花伞,我想画风中的女孩。”生2:“当微风吹来的时候,荷叶都会轻轻摇动,我想画跳舞的荷叶。”生3:“坐在爸爸的摩托车上,风非常大,把爸爸的衣服都吹鼓起来了,我想画爸爸的背。”生4:“风吹来了,湖水都起了小波纹,就像爷爷皱起了眉头,我想画吹皱的湖水。”……

打开思路的同学们异常活跃。看着同学们那亮晶晶的眼睛,我不由想起了叶圣陶的《风》,轻轻地给同学们朗诵这首诗并试着开展仿写活动。出示题目:

谁也没有看见风,不用说我和你了。但是 的时候,我们知道 。

同学们立即开始行动,经过小组整理,全班挑选、修改,最终完成了这首诗。

二(3)班 全体同学

谁也没有看见风,

不用说我和你了。

但是花裙子飘起来的时候,

我们知道风开始游戏了。

谁也没有看见风,

不用说我和你了。

但是荷叶开始舞蹈的时候,

我们知道风到池塘散步了。

谁也没有看见风,

不用说我和你了。

但是风筝高高飞起的时候,

我们知道风去旅游了。

兴趣是最好的老师。教师要铭记这一特点,让学生的形象思维更为清晰、更为广阔,从更深层意义上点燃学生想象的导火索,唤醒孩子脑中的相关事物,为再创新设立阶梯。因此在口语教学中我尽量让学生找机会大胆发挥想象,拓宽思路,进行发散思维,各抒己见,并适当地给予肯定和鼓勵,使学生有了表达的积极性,这样有利于发展学生海阔天空的想象力。

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