有效管理班级方法探微

杨琴玲

摘 要：要做个学生信服的班主任，老师要注意自己的第一形象，建设好班干部队伍，建立起民主、和谐的师生关系，尽量做个“懒惰”的班主任。

关键词：信服；班干部；民主；和谐

我是一名初中英语教师，从事教育事业已有十七年了，担任班主任也有数年了。在这漫长的教学生涯中，我也积累了一些做班主任的经验。当然，我的很多经验也是向许多有经验的班主任学习和讨教的，并结合了许多实际情况，在教学工作过程中我不断完善自己，取得了一定的成绩。在去年刚毕业的这届初三中，我班取得了优异的成绩。考取重点中学的学生有20个，占学生总数的50%，班级平均分名列前茅，我所教学科成绩突出，得到了许多家长和学校领导的认可。我所取得的成绩与我平时切实有效地管理班级是分不开的。下面我就我的感受，谈一下班级管理的一些心得。

一、重视教师的第一形象

学生从小学升入初中，对一切都充满好奇心和新鲜感，新的学校、新的同学、新的教师……而和学生打交道的第一位教师就是他们的班主任。给他们留下深刻印象的也是他们的班主任，所以班主任的第一次亮相非常重要。所以，作为班主任，一定要注意自己的仪表和谈吐，尽可能表现得精神饱满。在介绍自己时，要用亲切、温柔的语言，这样可以为以后的师生关系打下牢固的基础。班主任可以充分利用好手中的小学学籍资料，认真地翻阅，充分了解各位学生的特长和缺点。在第一次与学生接触时，能够熟练地一一介绍他们，让学生觉得班主任对他们非常了解。学生在钦佩之余，可以很大限度地缩短与班主任间的距离。在以后的接触中学生会把班主任当作他们的知心朋友，碰到问题时，会及时向班主任求助。随着时间的推移，教师会惊喜地发现已把希望种在了学生心中。

二、重视班干部队伍建设

班级是学校学生管理的基本单位，是每个学生在校生活的一个“家”。作为一名班主任，要努力引导学生发挥他们各自的主体作用，使班级成为学生学习、个性成长、社会发展、自我管理的集体。要管好班级，就要发挥学生干部的作用，让学生管学生。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架、伞布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起来的。在班干部作用的发挥上，班主任可做到以下几点：（1）在全班学生面前鼓励班干部，树立他们的权威，让学生信服他们；（2）在私下里经常给学生干部戴高帽子，充分调动起他们的积极性，让他们在管好班级的同时，更加努力学习；（3）对班干部进行工作方法的指导；（4）实行班干部例会制度，对每周班级情况进行回顾，取其精华、弃其糟粕，具体可由班长带领其他班干部完成本项活动。长期下去，就会发现它的作用及实效是无法预测的。

三、建立民主，和谐的师生关系

建立民主、平等、和谐的人际关系是管理好班级的前提条件。教师若尊重每一个学生，学生也就会尊重教师；教师了解每一个学生，学生也就会了解教师。现代教育应当是爱心教育，教师要努力营造一种热情洋溢的教育环境，给学生以积极的情感体验。班主任要用和蔼可亲的态度、亲切的语言、温柔谦和的目光进行班级管理。作为班主任，要谦虚、正直、朴实、友善、博爱，树立和保持学生朋友的良好形象。每当碰到学生普遍关注的问题，要用辨证的方法展开民主性讨论，进而达成共识。作为一名班主任，要不断强化对学生的亲和力，让自身的人格魅力对学生产生深刻的影响，让学生信任你、依赖你、崇拜你。去年，我班上转来一个新生，他的学习成绩特别差，尤其是英语，一点基础也没有，而且我发现这位新生不仅是学习成绩不高，学习态度、行为习惯都极为不好，基本上每天的课堂作业都不能按时上交。作为班主任，我必须想出一个切实有效的方法来挽救这位迷途的学生。课后，我经常抽时间与他交流，了解到底是什么原因造成他现在这种情况。通过几次深刻的交流，我发现原来他是个单亲家庭的孩子，父母在他上小学三年级的时候就离婚了。他被判给了父亲，但他父亲经常晚上在家打麻将，噪音严重影响了他的学习。久而久之，他的功课从一开始的优异成绩演变到了现在的特差。更加可怕的是他现在已经对学习失去了兴趣。在了解了他的情况后，我开始制订计划。我开始在生活中扮演他妈妈的角色，每时每刻关心他的日常生活、嘘寒问暖。生活中他若碰到麻烦，我会第一时间去帮助他，给予他妈妈般的呵护。在学习上，我和他结成了“一帮一联盟”，只要他有问题，随时随地我都会帮他解决。慢慢地，他开始有了做作业的习惯，上课也认真听讲了，他的成绩也有了显著的改善。期中考试中，英语竟然可以得八十分，更加值得欣慰的是他对学习又有了兴趣，开始主动学习了。我相信，只要肯付出，等到初三中考，他的成绩会有更大的进步。

四、做个“懒惰”的班主任

作为一个优秀的班主任，不能整天呆在教室里，不放心地目睹学生的一切行动。应在班级管理中让学生体现他们的主体地位，自我设计、自我教育、自我调节，这种管理有利于学生在自我管理中锻炼自己，有利于学生通过管理来提高自己、发展自己，从而达到共同监督、共同发展的目的。班主任教师可以从早读课抓起，选一位教师信任，学生信服的学生上讲台领读。当早读铃声响起，教师走进教室时，学生早已在领读学生的带领下，整齐地进行早读。自习课上，教师可在不同的小组，安排好小警察，让他们不动声色地埋伏在那里。一旦学生有犯规的举动，他们就会第一时间向教师做汇报。这样，虽然班主任不在教室监督，但对于所有学生的一举一动，也都能做到了如指掌。这样的效果远远要比整天呆在教室里看守纪律，大事小事都有自己经办好得多。初中生应该具备一定的自控力，自习课上他们完全可以自己合理安排时间，完成他们应该完成的学习任务。如果班主任每次都去看管纪律，会让学生养成教师在，做作业，教师不在，讲话的不良习惯。我认为，良好的学习环境是靠大家一起创造出来的，而不是由班主任整天寸步不离，严加把关出来的。一旦学生出现违纪现象，班主任也不必亲自出马，完全可以让学生管学生。让学生在不知不觉中形成一种良好的班风班貌，这样会使班级更有凝聚力，对他们以后轻松适应高中生活有很大的帮助。

通过以上几点切实有效的管理班级的方法，我确实获得了许多成效，也得到了家长的大力支持，真正做到了学校教师管理，在家父母督促的最佳效果。希望我的这些点子能对青年班主任有一定的借鉴价值。

参考文献：

严学栋.班级管理方法略谈[J].教育论坛，2004（2）.

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