新课改背景下的高中英语教学策略探讨

古正佳

摘 要：伴随着新课改的不断实施和改革，传统的高中英语教学方式和理念已经不能满足现代教育的需求。因此，高中英语教学已经成为教育界广泛关注的问题，如何提高高中英语教学质量和教学效率已经成为教师探讨的重要课题。主要通过对教学过程中教师和学生的特点的分析，提出了一些提高高中英语教学质量的策略。

关键词：新课改；高中英语教学；策略

在新课改为背景下，高中英语教学要求教师能够以学生为本，培养学生的自主能力、创新能力、实践能力等，要求教师能够使学生通过学习英语知识将学习与实践活动联系起来，要求学生发挥其想象，达到学以致用，切实地掌握英语的语法知识与技能，从而加强学生的语言表达能力，开阔学生的视野，最终提高高中英语的教学质量和教学效率。

一、制订层次化、多样化的教学课件

由于新课改的实施和发展，高中英语教材有了很大的变动，难度大大增加，同时，对学生各方面的能力要求都有所提高，尤其是将培养学生自主学习能力、创新能力等综合能力作为主要的教学任务之一，因此，在教学理念和课本都有如此大的变动之下，教师应该提高自身文化素养和专业知识能力，从而能够及时适应新课改的调整与变动，并制订出层次化、多元化的教学课件及教学方式，做到因人施教和因材施教，以此来开拓学生的视野，增加学生的知识。在此过程中，教师更应该重视基础差的学生，利用自己独特的教学方式，为学生营造一个愉悦、自由、轻松的课堂氛围，使每个学生都能参与到课堂活动中，活跃课堂氛围，从而调动学生的积极性和主动性，使学生感受到自己存在的价值，并体现新课改的核心教学理念——“以学为本”，最终提高学生学习英语知识的效率，提高教学质量和教学水平。

二、重视学生学习兴趣的培养

布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激就是对教材感兴趣，然而兴趣则是一种特殊性质的意识倾向，是产生动力的源泉。良好的学习兴趣是培养学生自主学习的有利因素”。在高中英语教学中，更应该注重学生学习兴趣的培养，因为高中英语是一门十分难学且易懂的学科，不仅需要教师的细心教导，更需要的是学生对英语的学习兴趣。因此，在新课改背景下，高中英语教学应该重视学生兴趣的培养，为学生营造积极主动的课堂氛围，以便给学生提供自由想象的空间，从而培养其创造性能力，最终达到活跃课堂氛围、调动学生的积极性和主动性的教学效果。

三、发挥学生“自主学习”的能力

《普通高中英语课程标准》明确指出，高中英语课程的主要目标是：使学生能够明确英语学习目标，培养学生的自主学习能力、合作能力、语言表达能力和运用能力，从而形成有效的英语学习方法，体现“以学为本”的教学理念。培养学生的自主学习能力在高中英语教学中扮演着非常重要的角色，同时，也是学生必须拥有的重要能力之一。学生只有拥有了自主学习的能力才能有效地激发自己的学习兴趣，才能拥有真正驾驭英语这门语言和技术相兼容的困难型学科的能力。然而，学生自主学习能力的培养不仅需要学生自身的潜能，更需要一名好的教师对其细心指导，因此，教师要在教学中设计好每一个教学环节，以激发学生学习兴趣为基础（如，在课堂里开展一些游戏“词汇接龙”“趣味词汇记忆”等活动），使学生能够发挥其自主学习的能力。

总之，在新课改被背景下，高中英语教学的教学理念具有十分鲜明的时代性。新课改要求学生能够有质的飞跃，即从掌握语言基础性知识转变为语言的实际应用等综合能力的提高。因此，在高中英语教学中，教师应该针对不同的学生，制订出层次化、多元化的教学课件，体现学生的主体地位，并使学生真正地感受到自身的价值，最终提高学生的学习效率和提升高中英语教学质量和教学

水平。

参考文献：

黄正华.高中英语教师专业发展研究[D].华中师范大学，2012.

编辑 郑 淼