浅论小学美术教学

王欣卉

摘要：开展美术课是提升人对美的欣赏的一个重要的途径。小学美术课一直以审美教学为基本核心，在加深学生对美的认知的同时，教导学生一些绘画的基本技巧。并且，绘画课和手工课是也培养学生审美情趣的基础构件。让学生学会欣赏美，创造美是小学美术的核心理念。

关键词：小学美术；欣赏美；创造美

老师和家长都普遍轻视小学生的美术教学，他们认为小孩子的美术课程学不学得好都无所谓，因为以后孩子不用靠画画赚钱，其实这种观点是错误的。美术课程不仅会教会小学生简单的绘画技巧，而且能培养孩子对美的感悟，如果一个人对美的敏感性提高了，不仅会让人在穿衣搭配上凸显自己，让人觉得眼前一亮，而又不失礼，而且能够更好地适应工作的需要，比如設计类的工作。所以小学的美术课是十分重要的，我们应该从小就训练孩子对美的敏感度。

当然让家长和老师认识到小学美术的重要性是远远不够的，我们还应该让他们明白美术课中最重要、最精华的部分是对美的认知，如何欣赏美，而不是对绘画技巧的专研，很多时候会绘画并不代表对美的敏感性高。很多小学美术老师都十分轻视对美的欣赏，因为美的感受不能通过考试进行考察，所以不能直观反映小学生在美术课堂上掌握的知识；而绘画技巧可以直观地给家长展示学生的学习成果。这样就导致了老师教学的本末倒置。殊不知，一个人只有会欣赏美，才能创造出美。同时，老师也应该明白在教导学生欣赏美的时候，也要适当引导孩子去创造美，从而培养和发展学生的创造性思维和自由想象的能力。总之，小学的美术课不应该以教授绘画技巧为主，而是应该借用绘画课和手工课来培养孩子对美的敏感度，同时还应该引导学生去创造美。

首先，老师应该学会如何利用美术课堂的一般教学步骤来增加学生对美的感悟。每一个人对美的感悟都是不一样的，但是当大部分人的审美特点都重叠的时候我们就可以把这种美叫做大众审美。我们所要教导学生的就是这样一种大众的审美情趣，只有掌握了大众的审美特点，才能让别人接受你所创造的美。

老师应该明白这个年龄段孩子的特点，才能让孩子很好地去感悟美。这个年龄阶段的孩子都好动，而且十分喜欢颜色丰富而且活泼明快的东西，如果我们可以在美术教学中向学生展现一些色彩丰富且感情活泼明快的图画，进而向学生讲诉这幅画背后所包含的一些小故事。同时在向学生讲述小故事时夹杂对这幅画的美学的理解，那么孩子就会十分愿意去学习美术，同时掌握一些浅层次的美学的感悟。

其次，老师可以在上课的时候介绍一些和美术相关的小游戏。比如利用一叠纸和笔去画可以通过翻动纸张而随之动作的小人漫画。这样既创造简单不用担心浪费课时又可以向学生展现绘画的奥秘，让学生自己去探究美。同时在创造中老师也要融入自己对美的见解，比如创造小人漫画时，小人的形象怎样设计好看，还有小人怎样的动作比较自然和具有美感。这样的美术教学环节既生动又高效，让学生可以在玩乐中提高对美的敏感。

最后一点老师应该注意的是，老师应该将美学与生活、自然联系在一起。根据近几年的美术教学反映很多高年级的小学生会对一副色彩斑斓的油画赞叹不已，但是却不懂得欣赏大自然的水墨山水。只有让学生理解生活之美，自然之美，才能让学生领略到水墨山水之间的写意之美。简而言之，对美的教导不应该脱离生活和自然。

欣赏美的途径多种多样，我们在讲诉绘画技巧时可以掺杂对美的感悟、在讲诉与绘画有关的小故事时可以掺杂对美的理解、在让学生进行小游戏的时候也可以讲诉美的体验。所以让学生理解、感悟、体验美的方式多种多样，老师只需要记住自己的教学的目的就可以了。只要时时刻刻提醒学生去领略美，那么相信在学生毕业以后，一定可以受益无穷的。

老师应该学会如何利用一些简单的教学技巧和教学环节去引导学生进行对美的创造。对美的追求和创造是所有人都会去做的一件事，古时，容貌姣好的美男子可以为官；现在，俊美的明星层出不穷，可见人类从古至今就从未放弃过对美的追求。但是就像每一个朝代对美的定义不同一样，如唐朝以胖为美，明清以小脚收敛为美，西晋以中性为美，楚以腰细为美，汉代以纤弱、灵巧、细腰为美，先秦以强壮为美，宋朝以文人的气质为美，元朝以草原的粗犷为美，魏、晋、南北朝以一种病态的婀娜为美。一个时代美的感悟是不断改变的，我们都应该去尝试创造属于自己的美学感悟。如果学会了创造美，对一个人的生活和工作也是十分有益处的。现在很多高薪职业都需要一些能创造美的感悟的人任职，比如与互联网、影视有关的一些工作，这些工作对视觉的美感要求较高。总之，美的创造对人有很大的帮助，需要我们正视它，学习它。

小学阶段是一个人创造欲望和想象力都十分浓烈的阶段，在这个阶段中，人总是拥有无穷的想象力，没有被社会的一般规则所束缚。而创造欲望更是抑制不住的多，很明显的一个现象就是，家里的墙总是被画得五颜六色。所以，小学的美术老师应该学会利用学生的这股创造劲头，从而让学生学会创造出具有美感的东西。下面我们就简单介绍一些引导学生创造美的技巧和方法。

首先，我们要介绍一种最简单的关于美学的创造课，就是玩橡皮泥。通过教导小朋友去创造小动物等来强化学生对色彩的理解和对物体的形体的美的感悟。同时也要引导学生去体验色彩与色彩组合的美感，从而让学生学习基本的颜色搭配小技巧。

其次，用一种最常见的课程形式来促使学生创造美。那就是绘画课。通过绘画把自己觉得最具有美感的东西画出来，这也是一种对美的创作，而且年龄越小，学生的想象力就越丰富，对美的创造也越彻底。而绘画这样简单易于操作的途径更应该让小学生去尝试。

最后一种创造技巧是，通过一些工具来进行对美的创造。比如市面上卖的涂色画，还有贴纸，这些东西便宜，但乐趣无穷，适合孩子一边玩耍一边进行对美的体验。

美术课是小学生接触美的最重要的一个窗口，是这个时代发展最基本的一项要求，是对学生创造性思维和丰富想象力的一个重要途径。所以美术课在一个人的一生中也是十分重要的，需要老师、家长和学生都重视它，学生要在美术课上体验美，从而进行对美的创造。