创造美
- 以创造美为中心的小学数学学科美育实践
展，关键要发挥创造美的导向作用，设计联系真实生活、驱动学生创新的项目式学习活动。教学应联系生活实际多层次创造美、创设文化情境多角度创造美、开展实践活动全方位创造美。为更好地创造美，教学要根植于数学知识的土壤，并聚焦某一具体任务来驱动学生实践。【关键词】小学数学 美育 创造美 项目式学习一、小学数学学科美育之困境“欣赏与设计”是北师大版数学五年级上册的一节课，要求学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象，判断图案设计的方法，感受图形之美，最终在方格纸上设计一幅
小学教学研究·教研版 2023年9期2023-10-19
- 基于语文教学开启学生审美之眼
在在地演绎美、创造美、拓展美，引领学生不断拓展美的边界和美的范畴，树立正确的审美观，尊重审美的多样性和创新性，真正让小学生在美的浸润中茁壮成长。 [关键词]语文教学；审美视角；发现美；体味美；创造美当前，因为“读图时代”的影响或干扰，部分青少年的审美倾向令人担忧，许多高品质审美元素正在稀释或消失，传统审美观受到冲击与挑战。同时，因为社会快节奏的形成，人们无暇去发现美与鉴赏美，感受美的能力不断下降。这种情境已经蔓延至学校中——重智育而轻美育的现象比较常见，
教书育人·教师新概念 2023年8期2023-10-15
- 向美而生 玩创童年
受美、表现美与创造美。因此，美育对幼儿来说，不仅是指艺术之美，还包含学习生活之美、亲近自然之美、真善人性之美等。幼儿园可以通过美育课程来培养幼儿的创造性能力，引发幼儿进行深度学习。关键词：美育课程；幼儿园；创造性能力；学习课程；创造美中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）29-0163-04陶行知先生指出：“手脑双全，是创造教育的目的。”在幼儿美育课程中，要打破书本主义，充分调动幼儿的积极性，既要发挥幼儿的动手能
考试周刊 2023年29期2023-08-23
- 废物利用，环保教学进课堂
养学生发现美、创造美的能力，在小学美术课堂上带给学生全新的体验。【关键词】小学美术;蛋壳贴画;兴趣;创作;发现美;创造美蛋壳贴画就是以蛋壳粘贴为主所制作成的贴画类艺术品，可上色、可装饰。在小学美术课堂中，我们把蛋壳充分利用起来，引导学生制作别致、新颖的蛋壳贴画，这样不仅能变废为宝，还能装饰美化我们的生活，带给学生全新的体验，从而提高学生的审美情趣，培养学生发现美、创造美的能力，让美术课堂其乐无穷。下面，笔者谈谈蛋壳贴画在小学美术课堂中的运用。一、收集素材，
广东教学报·教育综合 2022年55期2022-05-16
- 音乐育“美”行与思
赏美、表现美与创造美的能力发展。为此，通过实践案例片段的形式分析与阐述了教学实践策略：走进生活、感受生活中的自然音源，生发自然音源隐藏着的“美”，从而促进学生发现美;拓宽课堂学习渠道，融合我国经典乐曲与诗歌所体现的背景与情感意蕴，促进学生在情境共生中獲得音乐美的体验;丰富活动方法，通过多样化艺术表现形式，感悟音乐内涵，将听、唱、奏、动等转化为情感，从而发展学生创造美能力。 [关键词]音乐美;生活美;发现美;体验美;创造美追求美的实质和追求美的境界是教育促
教书育人·校长参考 2022年4期2022-04-29
- 如何在初中语文教学中渗透审美教育
意境、体验美、创造美苏联教育学家苏霍姆斯基说过：“没有美育就没有任何教育。”《义务教育语文课程标准》强调：语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。初中语文教学内容是一个多层次、多结构、多要素的美学系统，它荟萃了古今中外的名篇佳作，从不同侧面，不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念，蕴含着极其丰富，极其广泛，极其深刻的美学内容。在语文教学中渗透审美
学校教育研究 2021年15期2021-10-20
- “变废为宝”，让小学美术教学更精彩
过自己的双手去创造美丽。本文将主要以变废为宝为例，讲述着小学美术教学的精彩意义。关键词：变废为宝;实践操作;创造美小学美术课堂是精彩有意义的学习，学生在这样的课堂里能够学习到许多有用的知识，能够感受到许多和美相关的物品。变废为宝是一个动手操作的实践课堂，以其为主题，让学生在生活中去寻找，如何将废品变成宝贝。在学生平常生活的过程中，有许多不要用的垃圾以及一些瓶子等各种各样的废品，这些废品本身只是废品，而经过改造，废品可能成为美好的作品。通过学生的手工实践，变
三悦文摘·教育学刊 2021年26期2021-10-19
- 小学数学教育审美教育初探
审美观念和掌握创造美的能力，将审美教育充分融入小学数学教育中具有重要教育意义。本文阐述了审美教育在小学数学教学中的教育价值，提出了审美教育在小学数学教学中的具体应用措施，旨在促进小学生审美观念和审美能力的发展。关键词：小学数学;审美教育;创造美小学数学在教学过程中呈现出一定的美学意义，但是需要利用审美教育进行深入挖掘和探索。通过在小学数学教学中培养小学生的审美观念，能够在极大程度上提高小学生对数学美的欣赏能力和创造能力。因此，本文针对如何在小学数学课堂教学
三悦文摘·教育学刊 2021年24期2021-10-19
- 崇美立人：小学道德与法治教学的价值追求
受美;理解美;创造美审美活动是人的生命的本质。蔡元培提出“美育是最重要、最基础的人生观教育”。小学道德与法治课程是以儿童生活经验为基础，以引导儿童过美好生活为目的的融合式广域综合课程。[1]因此，崇美立人是实施道德与法治课程的价值追求。美育能优化道德与法治课程的实施。两千五百多年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养具有重要作用，倡导以“乐”之美来陶冶人的性情，修身养性。道德与法治课程教材富含审美元素，能满足儿童审美需要，促进儿
中小学班主任 2021年12期2021-08-11
- 在经典诵读教学中注重学生的审美教育
创新发展，追求创造美。我们要注重审美教育的开展，进一步陶冶学生的情操，促进学生的健康发展。关键词：经典诵读;审美教育;形象美;体验美;创造美在小学语文的经典诵读教学中注重学生的审美教育，既是小学义务教育阶段的重要教学任务，也是促使学生全面发展的主要手段。结合我国现行的《语文课程标准》可知，语文课程可以文化熏陶的方式来提升学生的思想素养与审美情趣，培养他们获得良好的品格与价值观，从而实现身心的全面发展。”对此，我们在经典诵读教学中，应当采用行之有效的多样化的
学校教育研究 2021年10期2021-07-08
- 如何提高小学生的审美素养
受美，表达美，创造美的同时提高学生的审美素养。【关键词】审美素养;感受美;表达美;创造美随着音乐教育提出了新时代学校美育改革发展的行动要求，音乐课也从传统的说教型的模式中解脱出来，逐渐向着审美型发展。美育是音乐教育的重要内容，是学校进行审美教育的主要课程之一。在音乐教学中，如果要让学生在优美动听的音乐中感受美、认识美、接受美、以美导真、以美引善，那就离不开美的情感、美的形象、美的氛围、美的境界。如何提高学生的审美素养，把对学生的审美教育贯穿于音乐教学中，让
广东教学报·教育综合 2021年58期2021-06-21
- 传统与现代的融合
践活动发现美，创造美，达到提高课堂教学效率、提升音乐素养的效果呢？本文探讨的就是这个问题。关键词：小学低年级 传统与现代 发现美 创造美音乐是听觉的艺术，亦是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，还是实施审美教育的主要途径之一。以课堂教学为载体，以丰富的音乐实践活动为手段，将传统民族音乐与现代优秀作品进一步融合，不仅能感受到作品的诗情画意，还能陶冶情操，提高素养，引导学生发现美，创造美，为培养学生的音乐素养奠定基础。新《课标》规定要“弘扬民族音乐，理解音乐文
中华活页文选·传统文化教学与研究 2020年2期2020-12-12
- 追求美,永远在路上
赏美、探究美、创造美。美术教育要培养具有人文精神和审美能力，全面发展的学生。美术教育薪火相传，美术教师任重道远。一、美的启迪，美的感动，欣赏美1.加强文化自信，树立正确审美观文化自信是一个民族，一个国家及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极饯行，并对其文化的生命力持有坚定的信心.近来，片面求洋错误文化观滋生。许多孩子热衷好莱坞大片，关注圣诞节、愚人节等洋节日。对中华传统文化，不能漠视、淡化，要大力继承、弘扬。让传统艺术富有时代的气象、气度，有新的精神内涵
学校教育研究 2020年21期2020-11-17
- 感受美、欣赏美、创造美
受美、欣赏美、创造美。关键词：感受美;欣赏美;创造美;小学生美术;核心素养中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章編号：1672-1578（2020）18-0233-01小学阶段正是学生人生发展的关键时期，教师在进行课堂教学时，应认识到培养小学生美术核心素养的重要性，充分利用好课堂时间，更好的让学生在学习美术这门学科时得到成长，从而更好地发展学生的综合素养。1.设计不同的意境，激发学生的学习兴趣小学生对于学习美术有着一定的好奇心，教师应
读与写·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- 浅析审美教育促进人的全面发展
教育;审美观;创造美;审美情趣“美”除了表示具体事物的美好外，还用来表示抽象意义。美好的事物往往给人愉快的感觉，所以“美”有令人满意的意思，审美是指人类鉴赏美和创造美的实践活动，它是通过对客观现象的观察、感受、联想等形象思维来认识美的形式，揭示美的本质，辨别什么是美，什么是丑，从而使人产生憎恶、抑丑、扬美的心理过程。审美教育作为一种教育人和教育的式，其目标是为了提高人的生存质量，培养和发展人的感性能力，包括感受力，鉴赏力，想象力和创造力等，并且对人性进行塑
青年生活 2020年12期2020-10-21
- 如何培养学生的审美情趣
赏美;发现美;创造美美术教育能够有效提高学生的审美能力和创造能力，促使学生成长为符合社会发展需求的复合型、应用型人才，对学生今后的成长与发展具有重要意义。现阶段，部分学校的美术教育仍然存在一些不足，难以有效培养学生的审美观，这就需要学校的美术教师进一步调整教学结构，创新教学方法，引进先进的教学理念，全面整合美术教育体系;更要引导学生主动发现生活中的美，帮助学生体会美、创造美，从而培养学生的审美观，促进学生全面发展。现阶段美术教育主要存在以下几点问题：第一，
青年生活 2020年22期2020-10-21
- 美术教学中提升学生审美能力的策略
知美;发现美;创造美新课标实施以来，其“倡导自主、合作、探究的学习”这一重要理念深入人心，美术教育工作者在教学行为上也随着新课标有了明显的转变，从传统的单纯传授式的教学模式发展融合了合作、探究、体验、传授等多种教学方式。这其中不仅传授学生知识，更重要的是教学生学会学习、学会与人合作，帮助学生发现问题、解决问题、探究真理。美术学科对培养和形成一个人的审美情趣和审美品质起着至关重要的作用。教学中美术教师的教育目标并不是把学生都培养成为今后美术领域的专业人才，而
大观·东京文学 2020年8期2020-09-21
- 用美的艺术气息创设优质的音乐课堂
“教育之美在于创造美”。【关键词】创造美;艺术气息;审美教育;课堂布局;课堂氛围;教学语言一、合理的布局课堂教学，用心塑造课堂的精彩合理的布局课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受。而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。首先要讲究导入和结尾。俗话说：良好的开端是成功的一半，教师应根据所授的内容，设计出有特色的导入。如我在欣赏丰富的民族器乐鼓乐整销一课中，先让学生欣赏-段红樱束打击乐团演奏的《中国龙》，体验中国现代打击乐带来的震撼后进入今天课程的主题：
学生学习报 2020年14期2020-09-10
- 在音乐教学中涵养学生的审美素养
知美;体验美;创造美;审美情感;核心素养;综合素质【中图分类号】G633.95 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）51-0073-02音乐教学是美育的重要组成部分，外在表现为对学生音乐艺术技能、技巧的训练，其实也是对学生审美情感的挖掘、心灵的塑造和想象力等能力的培育。重视音乐教学中的审美教育至关重要。在教学过程中，笔者充分利用教材内容、采取多种形式、做好课内外结合，带领学生欣赏美、感受美，激发创造美的情感。1.充分利用教材内容
江苏教育·中学教学版 2020年7期2020-08-23
- 让中国娃爱上中国字
往美、发现美、创造美、鉴赏美来落实写字教学。[关键词]写字教学;向往美;发现美;创造美;鉴赏美[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）24-0011-02我是一名“80后”教师，解小东的《中国娃》是我们读书时每个人都会唱的歌，给我们很大的鼓舞，歌中唱到：“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。”若干年后我成为一名教师，可再唱起这首歌时，心中不禁泛起苦涩——我们的孩子既写不好汉字又不爱汉字，
小学教学参考(综合) 2020年8期2020-07-29
- 葫芦科艺校本课程开发和应用
赏美、鉴赏美和创造美的能力。关键词：葫芦艺术;感受美;鉴赏美;创造美中图分类号：G634 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）11-011-1葫芦，是中华民族最原始的吉祥物之一。葫芦不仅具有吉祥的寓意，而且可以制作成艺术品，供人欣赏。为了培养学生的艺术素养，提高学生的思维能力和创新能力，我校开发了葫芦科艺校本课程。作为初中美术老师，我率先将葫芦艺术带入课堂，不断积累教学经验，大胆改进教学方法。自己在实践过程中
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年11期2020-07-26
- 幼儿自主绘画与创造性想象力培养浅谈
的方式去表现和创造美。成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自已的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。关键词心灵;创造美;理解和尊重中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0031-02“什么是有灵气的画？”幼儿天生拥有天马行空的想象，只要幼儿能自由地用笔来表达自已对这个世界的理解，即使具体形象画得不像，但那栩栩如生的画面有趣动人，这种
读写算 2020年11期2020-06-12
- 多媒体在小学音乐教学中的魅力
开阔视野 创造美根据新课程标准的内容可知，学生学习音乐的主要动力就是兴趣，这也是学生与音乐保持练习并享受音乐以及应用音乐美化人生的关键。由此可见，教师再教学中应利用富含趣味性的知识调动学生的学习积极性，尽可能发挥多媒体的优势为学生创设有趣的课堂，以此讲学生的学习互动性与积极性调动出来，如此才能让学生对学习产生强烈的欲望。而将多媒体应用于小学音乐教学也能与学生的心理发展水平相贴近，因此更利于提高学生的综合素质。1 多媒体应用于小学音乐教学的意义1.1
科技资讯 2020年11期2020-06-08
- 在小学语文教学活动中培养学生的审美能力
;为更好的生活创造美，在美的氛围中繁衍生息。在小学语文的教学中，将美育渗透在教学的各个环节，培养学生对美好事物的感受能力、鉴赏能力，使学生在追求美好学习生活的同时创造美。美育能够陶冶学生的情操、净化学生的心灵世界、培养学生纯正的感情、让学生的生活变得丰富多彩而又生动活泼。美育能培养学生的情感、促进学生心理的健康发展，更有利于培养学生的想象力和思维能力，让他们创造性地学习生活。[关键词]感受美;鉴赏美;表达美;创造美自古以来，人们对美好事物的追求就像滔滔的江
天津教育·下 2020年3期2020-05-15
- 中华优秀传统文化为载体的学校美育实施
识美、爱好美和创造美的能力的教育。在文化传承与时代要求的背景下，学校应当担负起对学生进行传统文化审美教育的重任。文章基于湖南省长沙市岳麓区德润园小学的实践研究，阐述了以中华优秀传统文化为载体，实施学校美育工作的认识、方法与成效。关键词：中华优秀传统文化;美育;认识美;爱好美;创造美中图分类号：G623.7 文献标识码：A 收稿日期：2019-12-16 文章编号：1674-120X（2020）06-0007-02“茶，香叶，嫩芽，慕诗客，爱僧家。碾雕白玉，
教师·下 2020年2期2020-04-20
- 语文教学中的审美教育
受美;鉴赏美;创造美【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）01-0041-01【本文著录格式】张亚富.语文教学中的审美教育[J].课外语文，2020，19（01）：41，43.审美教育即美育，是运用艺术美、自然美、语言美、社会生活美培养学生正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“整个教育体系的重要
课外语文·上 2020年1期2020-02-14
- “烙”出的美
烙画 发现美 创造美 传承美中图分类号：G633.7文献标识码：A烙画是中国古老的民间艺术之一， 作为首当其冲的实践者，了解到烙画课程是一门美术人文性质的课程，它不仅能陶冶情操，提高审美力、实践应用能力等，而且通过烙画的学习，还能加深对文化和历史的认识，培养学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，形成创造美好生活的愿望和能力。鉴于以上几点，我在烙画教学实践中注重学生“美”的培养。1創设教室环境，培养学生学习美的能力俗话说：“国有国法，家有家
科教导刊·电子版 2019年22期2019-10-30
- 声乐表演艺术中的创造美探讨
巧彰显出非凡的创造美。而表演者需要对声乐表演艺术的创造美进行充分理解，才能呈现出较好的声乐表演视听效果。因此文章从声乐表演艺术创造美的本质出发，赏析声乐表演艺术创造美，然后指出将声乐表演艺术创造美充分利用到实际演唱中的做法，从而在声乐表演艺术中充分彰显创造美，提升声乐表演的整体效果。关键词：声乐表演艺术;创造美;表演效果一、引言声乐表演不仅需要声乐词曲创作者完成初期创作，使声乐表演更具艺术性及旋律性;之后再由演唱者充分理解词曲内涵，在此基础之上演唱者通过各
艺术大观 2019年27期2019-10-12
- 语文中实施审美教育的途径
美观、鉴赏美和创造美的能力的教育，语文教师要利用好语文课得天独厚的有利条件，通过形象熏陶、启迪和感染学生，在潜移默化中塑造学生的灵魂，使他们摆脱一切低级趣味的东西，满怀积极向上的乐观主义精神。【关键词】语文教学;审美教育;诵读;剖析作品;品味语言;创造美審美教育是培养学生树立正确审美观、鉴赏美和创造美的能力的教育，它对学生养成健康的心理素质，良好的个性行为和高尚的品德都有重要作用。笔者现结合教学实践谈谈在初中语文教学中进行审美教育的策略。一、通过诵读，培养
文理导航 2019年31期2019-10-06
- 语文教学中实施审美教育的途径
美观、鉴赏美和创造美的能力的教育，语文教师要利用好语文课得天独厚的条件，通过形象熏陶、启迪和感染学生，在潜移默化中塑造学生的灵魂，使他们摆脱一切低级趣味的东西，从而满怀积极向上的乐观主义精神。【关键词】语文教学;审美教育;诵读;剖析作品;品味语言;创造美审美教育是培养学生树立正确审美观、鉴赏美和创造美的能力的教育，它对学生养成健康的心理素质、良好的个性行为和高尚的品德都有重要作用。笔者现结合教学实践，谈谈在初中语文教学中培养审美能力策略。一、通过诵读，培养
文理导航 2019年28期2019-10-06
- 加强美术教学培养学生审美能力探研
察美;体验美;创造美中图分类号：G421;G623.75文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）24-0040-01学生具备良好的审美能力，才能形成正确的审美观，为日后的美术学习打下坚实的基础。但由于学生年龄小，身心不够成熟，因此教师在教学过程中应以多种教学手段激发学生对美的感知能力，培养学生的审美能力，让学生在美术综合素质方面得到有效提升。一、观察生活，激发审美情趣美术教材中为学生提供的欣赏作品往往并不受学生喜欢。为此，教师可以结合学生的实
成才之路 2019年24期2019-09-20
- 搭建桥梁 促进美术和生活的融合沟通
中都能发现美，创造美，在美的生活中去享受美、欣赏美，阳光地面对自己的生活，促进美术和生活的融合沟通。关键词：融合沟通;发现美;创造美幼儿时期，有的家长就让幼儿随便涂鸦，条件好的家庭把其送到专业的教师那里去培养，其实家长并不是让孩子成为画家，或者让孩子长大就做这一行，而是通过绘画，让儿童身心能够得到全面的提升和发展，陶冶儿童美的情操。小学阶段的美术教学，笔者认为不仅仅是让学生单纯地掌握绘画的知识和技能，更重要的是让学生走进美的世界，去感受生活的美，挖掘儿童的
考试周刊 2019年59期2019-09-12
- 高中美术教学中融入情感教育的策略探究
育，情景教学，创造美高中美术教育可以促进高中生全面发展，情感教育则是帮助学生进一步理解美，感悟美的重要方式。在实践教学中，由于高中生课业繁重，再加上应试教育影响，美术课程并没有引起足够的重视。本文在研究高中美术课程实际教学的现状下，深入探究高中美术课程如何融入情感教育的有效策略。一、由重知识传授到重作品赏析高中美术教育包含两部分内容，其中之一是理论性内容，包含美术知识与技能的掌握。另一方面则是培养学生的审美观，学会欣赏优秀的美术作品，体悟不同美术作品中包含
高考·下 2019年8期2019-09-10
- 小学美术教学中学生审美能力的培养
现美、品味美和创造美的能力。社会发展对人的艺术修养、审美能力等综合素质提出了新的要求。小学阶段是学生身心发展的最佳时期，教师在日常美术教学活动中要努力提高学生的鉴赏水平和审美修养，培养学生健康的、高尚的审美能力。关键词：小学美术;审美能力;感受美;发现美;品味美;创造美什么是审美能力？尹少淳在他的著作《尹少淳谈美术教育》中说过，在一般的理解中，审美能力其实是在一种审美趣味和审美观念的引导下，对现实或艺术中的实物对象进行审美发现、审美判断和审美评价的能力。美
基础教育论坛·上旬 2019年5期2019-09-10
- 探讨小学生美术学习兴趣培养
求美；实践美；创造美；享受美；赞赏人们常说：兴趣是最好的老师。小学生学习美术也不例外那么在美术教学中如何培养和保持学生学习兴趣呢？我们共同来探讨。一、引导学生发现美、欣赏美和追求美爱美之心人皆有之，我们首先可以引导学生从生活开始发现美，欣赏美。生活中的美不是偶然的，是需要我们去发现的。精致的文具、漂亮的书包、服饰......呈现的是美丽的校园；夺目的广告，形形色色的商品，华丽的商场，五彩斑斓的夜景......呈现的是繁华的都市；田园乡村、草原、海滨、园林、
科学导报·学术 2019年5期2019-09-10
- 美中“学”美中“育”
词：美术教学：创造美：鉴赏素养：情操陶冶美在于人类的所有生存空间，融入人们的生活、学习、工作之中，所以美学课程贯穿了从入学到后续整个学习成长阶段，而作为学生美育最主要的途径，在学生的美育发展中便起着至关重要的作用。虽然在小学和初中都有美术课程的设置，但在不同的阶段学生的发展水平不同，美术课程的教学目标也就有所不同。高中美术作为在高学段开设的一门重要课程，其根本的目标就在于通过美术教学，培育学生美的鉴赏素养、以及创造美的能力和美育中情操的陶冶。下面围绕这几点
世界家苑·学术 2019年7期2019-09-10
- 美术教学中如何让学生感受、欣赏和创造美
受美、欣赏美和创造美的能力。 关键词：美术教学;感受美;欣赏美;创造美在美术教学中，如何让学生感受美、欣赏美、创造美？美术课程要与学生生活紧密相连，教师要创设一种可以让学生听、视、感、触的环境，以激发、感染、陶冶、诱导学生的情感。在教学实践中，教师要想方设法创设情境，营造积极、互动的课堂氛围，多渠道地作用于学生的感官，激发学生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力，使整个课堂教学在和谐自然的过程中达到相应的教学效果。一、让学生从教学中感受美生活中缺少的不是美
辽宁教育·教研版 2019年4期2019-09-10
- 美的足迹
为学生追求美和创造美提供更多的方法和途径，使语文课堂充满审美的情趣。关键词：发现美;鉴赏美;创造美高中语文课堂在现代教育条件下，呈现一种立体的、多元的状态。教育目标是培养学生的语文核心素养。包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这既是现代语文课堂教学的主要特点，同时又与学生的学习诉求相符。高中学生的生理和心理特征显示他们已经具备一定的审美认知水平，极有必要开展审美鉴赏与创造能力的培养。为此，我们应创设多元化的教学情境，优化和整
新课程·下旬 2019年6期2019-08-13
- 扎根生活土壤 盛开五朵“金花”
识美、欣赏美、创造美的能力。四川省宜賓市中山街小学推广“川剧进校园”“我们爱合唱”“儿童歌舞剧”“打击乐”“儿童版画”五项活动，取得了显著成绩。【关键词】生活教育 发现美 鉴赏美 创造美 传统教育陶行知先生视美育为生活教育不可缺少的一部分。他在办学实践中注意培养学生认识美、欣赏美、创造美的能力。因为只有不断提高自己感受和认识美的能力，才能成长为有审美素养和高尚情操的人。通过学习陶行知先生的理论，我们学校以“夯实艺术素养，传承优秀文化”为使命，将人文教育特色
华人时刊·校长 2019年2期2019-06-11
- 如何在教育中为幼儿播下儿童发现美、创造美的种子
养幼儿发现美、创造美的能力是一件“百年树人”的大事，不仅有利于养成良好的身心素养，还为幼儿健全人格的发展奠基。幼儿教师在教育中应该根据幼儿的认知和喜好等因素，择优选择那些适合幼儿的学习资源，为幼儿提供展示的平台，增强美育效果。本文笔者从游戏、音乐、美术、阅读等四个方面展开分析，旨在提高幼儿发现美、创造美等能力。关键词：幼儿；幼儿园；幼儿教育；发现美；创造美中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）10-0231-01所有
读与写·上旬刊 2019年4期2019-05-27
- 关于初中语文审美的教学研究
悟美，追求美和创造美。关键词：审美教育;语文教学;创造美;情感教育对学生进行审美教育的途径非常广泛，在学科教学中，语文教学就是一种天然的途径。因为语文学科本身就具有鲜明的特征，语文教学的内容本身就是美学的教学内容，含有丰富的审美因素，而且语文教学的文学性、时代性等特点几乎涵盖了美育的各个领域，是非常适合对学生进行美学教育的。一、创造美由感悟美到创造美，是审美教育的升华。教育家陶行知曾说过：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”每个学生都有创造
散文百家·下旬刊 2019年5期2019-04-29
- 语文，永远行走在文化的路上
拓展文本，表达创造美。【关键词】文化；语言美；情感美；意境美；创造美语文学习，本来是一件很美、很快乐的事情，可是今天的语文课堂，学生往往很难与美相遇，他们似乎在逐渐丧失对母语学习的兴趣和信心。于漪老师说过：“学语言，必然与文化血肉相连。”因此，语文学习要从儿童的立场出发，以文化的视角努力挖掘文本中美的元素，提高学生的审美情趣，让语文学习更有文化的味道。一、阅读文本，品味语言美语言是文章的基本材料。小说、散文、诗歌等文学样式的语言也各有特点，而语言最能体现作
教育界·中旬 2019年1期2019-04-26
- 渗透美育思想提高学生美术核心素养刍探
美，并且更好地创造美。文章探讨如何渗透美育思想提高学生美术核心素养，培养学生的认识美、感知美以及创造美的能力，并提出了相应的教学策略：对比颜色搭配，让学生形成意识;观察体验生活，调动学生情感;开展实践活动，锻炼学生思维。关键词：美术教学;美育;认识美;感知美;创造美中图分类号：G421;G623.75文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）09-0036-01美术教学既能培养学生的绘画技能，又能培养学生的审美能力。而在美术教学中实施美育，可以
成才之路 2019年9期2019-04-19
- 在空间与图形教学中渗透美育
验美;体会美;创造美美育又称为审美教育或美感教育。美育是通过审美形象的感染作用塑造人的知、情、意等实践能力的教育形式，美育的目的是实现人的全面发展。美育不仅存在于语文、音乐等学科中，也存在于数学中。數学的美是独特的、理性的，只要我们用心体会就能发现，在数学教育活动中同样蕴藏着美。在数学课上充分挖掘美育因素，让孩子从小就有发现数学之美的眼睛，感受数学之美的能力，欣赏数学之美的品位，提升学生的审美情趣，丰富学生的审美内涵，培养学生的审美能力，激发数学学习兴趣，
教育界·上旬 2019年2期2019-04-15
- 浅谈美育在美术教学中的实施
及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。【关键词】美育 欣赏美 发现美 创造美【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0212-02“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用”。美术教学更是学校实施美育教育中不可缺少的科目，是学校进行美育的主要途径。美育对提高学生的审美能力、培养学生的创作性思维、以及动脑动手能力的培养有着至关重要的作用。一、何为美育美
课程教育研究 2019年8期2019-04-09
- 让“审美的火花”在音乐课堂中点燃
赏美；感悟美；创造美在中职音乐课堂教学中，音乐基本知识与基本技能的学习应该是师生共同感受、鉴别、判断、表现和享受音乐美的过程。故而音乐教师要善于发现、挖掘音乐教学内容的审美因素，将自己的音乐审美体验积极地融入到对教材的分析、处理之中，形成强烈而浓郁的音乐审美动力和审美渴望，让学生在课堂教学中发现美、欣赏美、感悟美，产生审美共鸣，从而提高学生的审美能力，激发学生的創造性思维。以下结合本人的教学实践谈谈如何才能让“审美的火花”在音乐课堂中点燃。1 创设情境发现
卷宗 2019年2期2019-01-28
- 基于欣赏与实践提升小学生绘画能力
绘画;发现美;创造美艺术来源于生活，欣赏美化心灵，实践创造梦想。美国的开放性教育教学，让学生感受认知上的创新意识;法国的唯美艺术，让学生在细雕微刻上精妙构思，这无不让我震撼。我们的美术教育如何提升？从哪些方面提升？带着这样的思索，多年来我一直致力于从欣赏和实践入手提升学生的绘画能力。从欣赏中感受生活，从实践中创造艺术。高质量的欣赏让学生开阔眼界，激发学生的创作灵感;脚踏实地的实践让学生的创作具体化、形象化，使学生的想象得以承载。欣赏与实践相辅相成，互相支撑
新课程·小学 2019年12期2019-01-17
- 寻找美 品味美 创造美
，继而习得方法创造美，帮助学生树立正确的人生观、价值观，用审美的眼光看世界，积极面对生活中的任何事。关键词：审美教育;寻找美;品味美;创造美人文性是语文学科的特点之一，其中，审美素质是人文性的主要因素。在小学阶段开展审美教育，能够提高学生的审美能力，对于培养学生德、智、体、美全面发展具有重要意义。《义务教育语文课程标准》就曾指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”由此可见，我们在语文教学中必须重视审美教育，努力培养学生的审
新课程·上旬 2019年12期2019-01-14
- “立美家园”让孩子们“美”起来
领悟、成长，去创造美、记录美、发现美、学习美，让立美家园开满美德花朵，让学校因我们而更美。【关键词】生活德育；创造美；记录美；发现美；学习美【中图分类号】G633 【文献标识码】A我国著名的教育家陶行知先生指出：生活即教育，社会即学校，教学做合一。“生活即教育”，即生活无时不变，生活无处不含有教育的意义，教育要适应生活的变化。“社会即学校”，即倡导利用社会资源增加学习的内容和材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境等。“教学做合一”以实际生活为落脚点，并将
课外语文·下 2018年9期2018-11-26
- 中职语文课堂教学中美的挖掘与创造
教学 发现美 创造美我国的教育方针明确指出要培养德、智、体、美全面发展的一代新人。语文教学与美育的关系非常密切，在教学活动中引导学生欣赏美，追求美，创造美，这对国家教育方针的贯彻实施、学生的健康成长和语文教学质量的提高，都是十分有益的。教学过程中，如何根据中职学生的年龄特征、知识基础和心理素质，借助教材，挖掘美学因素，营造和谐气氛，创造美的意境，是当前中职语文教学的一个重要方面。一、借助课文挖掘美“培养审美情趣，主要以课文作为凭借。”《大纲》一语道破挖掘美
课程教育研究 2018年35期2018-10-20
- 强化美术与生活联系提高学生美术素养刍探
升学生发现美、创造美、体验美的艺术意识。关键词：美术教学；生活化；课外活动；发现美；创造美；体验美中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）26-0056-02生活是艺术创作的源泉，美术教学需要在生活的滋养下才能发展和升华。因此，在美术教学中，教师应当开展以生活为基础的多元化活动，为学生观察生活、探究生活的艺术魅力创造条件，引导学生在活动中体验生活，用画笔去勾勒生活，使学生在绘画或手工创作中强化美术与生活的联系，提
成才之路 2018年26期2018-10-15
- 谈初中化学课堂教学中的美学教育
赏美 发现美 创造美【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0169-02美育，在当今教育中具有重要的地位，它也是实现中学培养目标的重要途径。科学的发展使原有的美育格局被突破，出现了科学美，如化学美、物理美等新的领域，为培育全面发展的人才提供了更广阔的天地，也为化学教学与美育相结合提供了坚实的基础。化学教学中的美蕴藏着很多方面。以下本人在多年的教学生涯中就化学课堂教学中如何开展美学教育，谈谈自己肤浅的做
课程教育研究 2018年34期2018-10-13
- 谈初中美术欣赏教学的开展
赏 兴趣 创造美中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.055 初中美术欣赏教学的目的在于使初中学生更加深刻地认识美术、学习美术，并对美术产生一定的情感理解。本篇文章主要结合实际教学经验，对初中美术欣赏教学进行实践研究，并提出一些相关观点和建议，希望能够对初中美术欣赏教学产生一定的积极影响。 一、设置情境，启发审美感悟 在初中美术教学中，教师要注意一个关键问题，那就是情境
南北桥 2018年21期2018-09-10
- 对高中语文选修课中渗透美育教学的几点思考
分析自然过渡到创造美。关键词：美育教学；审美鉴赏；创造美我们的世界需要美，我们的心灵需要美，我们的课堂亦是如此。作为一名语文教师，更应引领孩子们去认知、感受和享受美，最后达到能创造美。给他们种下美的种子，帮助他们树立正确的审美观点，培养健康的审美情趣，形成良好的审美理想。为此，我结合新课改要求，做了以下三方面的尝试探讨：一、朗读中感受美普通高中新课程标准实验教科书，高二语文中国古代诗歌散文欣赏第三单元，“因声求气，吟咏诗韵”就很强调反复的朗读以达到体会诗中
散文百家·下旬刊 2018年7期2018-08-23
- 让语文课堂像花儿一样红
能力；培养学生创造美，树立审美理解。在这样的教学过程中让学生插上想象的翅膀，打开智慧的大门，来创造美，陶冶学生的情操。关键词：语文教学；情趣；审美；创造美语文教学与审美教育的关系密不可分。语文教学过程，不仅是个认识过程和实践过程，同时也是个审美过程。《语文课程标准》指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”。作为语文教师，在教学中除了要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的
科学与财富 2018年20期2018-08-22
- 浅谈小学美术课堂教学的创新与探索
：引导发现美；创造美；鉴赏美；科学化；规范化；审美能力艺术教育的主要途径是通过美感作用既给人以美的享受，又给人以思想启迪和教育，改善人的情感状态，使人树立正确的人生观。美术教学中不但要向学生传授绘画的基本技能，还要对学生不断地艺术启发和熏陶，来提高他们感受美、认识美、创造美、表现美的能力，从而提高人的审美水平，升华人的审美能力。因此，美术学科通过具体、生动的形象和审美实践进行教育，培养人的审美能力和创造力，充分体现了素质教育的科学化与规范化。小学是学习美术
考试周刊 2018年76期2018-08-20
- 让小学语文古典诗歌教学一路有“美”相伴
赏意境美和实践创造美三个方面探索小学语文古典诗歌教学中的审美教育。【关键词】韵律美；意境美；创造美【中图分类号】G623 【文献标识码】A小学语文课程目标之一就是要培养学生热爱祖国语言文字的情感，发展语言能力，让学生获得理解和运用文字的技能。古典诗歌作为一种抒情的文学体裁，它以抒情的方式，用丰富的想象，富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式抒发思想情感。古典诗歌中渗透审美教育，可使学生发现美、认识美、欣赏美，拥有审美情趣，不断地完善自己的人格，拥有和谐的
课外语文·下 2018年6期2018-07-13
- 小学语文中的语言美新探
寻美；表达美；创造美作者简介：郭瑶婷，福建省厦门第二实验小学教师。（福建 厦门 361009）中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）12-0072-02教育家赞可夫说过，人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要。但是这并不是说，我们可以指望审美情感会自发地形成。必须进行目标明确地工作来培养学生的审美情感，在这里，教师面前展开了一个广阔的活动天地。而《义务教育语文课程标准》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综
新课程研究·教师教育 2018年4期2018-07-12
- 让语文课堂“喻”来愈美
内心，比喻句的创造美能够提升学生的語文素养。[关键词]语文课堂；比喻句；形象美；艺术美；创造美[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）16-0067-02《义务教育语文课程标准》明确指出：“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维活动和情感中加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在中年级语文教学中，比喻句是一个重要的品读和运用的知识点。要想充分发挥其作用，需要
小学教学参考(语文) 2018年6期2018-06-30
- 古诗词教学与审美情趣的培养
；诵读；鉴赏；创造美中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）19-0122-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.076诗是美的艺术，是我国文学史上一朵奇葩，选入语文教材的篇目均属名篇佳作，文化内涵丰富，都有较高的思想性，如何从古诗词入手探索语文教学中审美情趣培养呢？本文结合教学实际谈一谈。一、音画助读领悟形象美，享受艺术美目视其文，口发其声，耳闻其音，心通其情，媒体诵读
学周刊 2018年19期2018-06-30