参与“长三角地区中小学体育特级教师教学研讨活动”有感

金钢 （上海市崇明县教师进修学校，202150）

参与“长三角地区中小学体育特级教师教学研讨活动”有感

金钢 （上海市崇明县教师进修学校，202150）

笔者作为点评专家，参与了本次活动，此处将笔者的感受在此进行撰写，与广大体育教师进行交流。

第一，关注技能传授，让动作学习更有效。几位执教教师都十分注重对学生的技术技能传授，整个教学过程由易到难、由简到繁，较好地运用了动作技能形成的规律。通过各种模仿练习、辅助练习和专项练习，体验动作要领，掌握技术动作。如浙江温州鹿城小学钟小蝶老师在五年级“多种形式双手胸前传接球”的教学中，对传统的胸前传接球练习进行了大胆改进，通过W型、圆形等队形变化组织教学，从“方法”入手，实现球类教学“学以致用”，改变了以往篮球教学学生越学越枯燥的缺陷，重视了学生的篮球运用能力的培养，突出学生在不同情境下提高“传接球”能力，较好达成了课的知识技能目标。

第二，关注体能发展，让课堂容量更饱满。一节高质有效的体育课，既要看全体学生是否较好地掌握了所学的知识技能、课堂气氛是否融洽和谐、学生练习是否积极主动，还要看运动负荷安排是否科学合理。因此，执教教师都能把发展学生体能作为教学的主要目标之一。如浙江省嘉兴市秀州中学分校的华君老师，把素质练习融于技战术教学之中，将折返跑与篮球的传接球摆脱技术组合，进行了有球的与无球的移动折返、边运球边折返、对抗抢断球练习，在不断变化的、有实战乐趣的练习过程中，潜移默化地发展学生的身体素质。

第三，关注内容创新，让教学更添体育魅力。本次研讨活动中，很多教师无论从器材的开发还是从教学内容的选择，都一定程度体现了创新意识。如上海市闵行区君莲学校胡军政老师在障碍跑中，运用“泡沫棒”，为学生进行跑、绕、钻、跳、爬等提供作业条件；再如江苏省南通市跃龙中学的徐海英老师，执教的四步助跑前掷实心球，使枯燥的实心球教学经过改编，让学生对练习产生了浓厚的兴趣。学生练习积极，体验主动，享受学会学习的快乐，较好地培养了学生对体育的兴趣。

第四，关注学法指导，让教师引领更有效。体育教学过程中，帮助学生“学会”是基本目标，指导学生“会学”、“善学”则是更高层次的目标。在课中，执教教师能根据学生的实际和教材的特点激励学生主动学习，做到教师示范与精讲相结合，集体指导与小组、个别指导相结合，注重对学生在听讲、观察、练习等方面的学法指导，让学生听有重点，看有目标，练有方法。对提升学生的学习能力，深化动作技术的理解，掌握自我锻炼的方法起了积极的作用。

第五，关注氛围营造，让师生更加亲近和谐。本次展示活动，所有教师都采用借班上课的形式，但教师们都十分重视课堂中活跃氛围的营造和师生关系的和谐。如上海市闵行区实验小学瞿伟华老师执教的二年级《投掷：持轻物投准》，以网络游戏“植物大战僵尸”为主题，采用新颖独特、一物多能的“僵尸”器材，牢牢地吸引着学生，围绕“快速挥臂、方向正确”这一教学重点实施教学，学生玩得不亦乐乎，也较好地学会了持轻物投准的技术动作。所有执教教师都能通过优美的示范、适时的评析、亲切的鼓励、师生的互动穿插于整个教学活动中，让学生带着问题学，带着问题练，“思”“练”结合，“体”“脑”结合，“学”“用”结合，提高学生的锻炼积极性。

金钢，上海市体育特级教师。