浅议如何培养小学生的语文中学生写作兴趣

◆禚洪玲

(山东省临沂市郯城县重坊镇中心小学)

据有关调查显示，“作文难写”是小学生的普遍现象，很多小学生一提到写作就很头痛，想不出来应该写什么，有时候为了凑字数就胡乱写，觉得写作就是一项任务，只要写完了就行，从来不去总结为什么写不出，对于写作的兴趣就更没有。不仅学生觉得难，语文老师也觉得写作教学难。其实在写作教学中最重要的是培养学生的写作兴趣，只有他们对写作感兴趣，才会将被动转为主动。

一、小学语文教学中学生写作现状

写作在小学语文中占据很重要的位置，是语文教学的一大重点与难点，小学生刚接触写作，对于文章的构思不是很好把握，整体的结构框架比较散乱。而小学生的语言组织能力稍弱，在写作中不能生动的叙事，内容不够丰富，形式单一。于是很多小学生就害怕写作，一提到作文就感到头痛。

小学生在写作方面还存在很多问题，这样就造成不想写与写不好的恶性循环，于是很多小学生遇到写作就不知道如何下笔，把写作当成一项任务，胡乱凑够字数就算完成任务，从不去总结写不好的原因等。在小学语文中学生写作的现状不容乐观，学生对于写作缺乏兴趣。

二、如何培养小学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，是最大的学习动力，对于小学生来说，让他们产生兴趣，他们就会很好地投入进去。对于小学语文中学生写作的现状最主要的就是学生对写作缺乏兴趣，不愿意写，被动的接受学习。如果能激发学生的写作兴趣，将被动转化为主动学习，他们就会自己去锻炼自己的语言组织能力，优化内容等，从而提高写作能力。如何来培养小学语文中学生的兴趣是小学语文教师的工作，笔者结合自己的经验，认为可以从这些方面来进行教学:

1.增强信心，培养兴趣

小学生虽然单纯，但他们的内心还是比较敏感的，在小学语文写作教学中，老师应该多鼓励学生，增强他们的写作信心，以此来培养他们的写作兴趣。在写作教学中，对于那些写作能力比较好的学生，可以提高一些要求，给予他们充分的肯定后适当的指出不足，让他们既获得成功的喜悦又更努力的弥补写作上的不足。而对于写作水平稍差的学生，老师不要一味地讲解他们作文中的不足，而是要找到他们作文中好的地方，及时给予鼓励、表扬，增强他们的信心。在教学中，还应该将学生写的好的作文以及进步比较大的作文当作范文在课堂中讲解，这样可以满足学生的自尊心，激发他们的写作兴趣。还可以鼓励学生多向报刊或者学校报社等投稿，如果有学生的作文被选用，应及时表扬并激励其他学生学习，这样能增强学生的写作信心，激发他们的写作兴趣。

2.指导阅读，培养兴趣

写作与阅读是分不开的，要培养学生的写作兴趣与提高他们的写作能力，老师应该指导学生进行阅读，只有多阅读，才能体会文章的美妙与语言的优美。在很多小学生读物中，语言优美生动，且容易模仿，像这种文章，老师可以让学生多读甚至背下来，这样积累的句子语言多了，在写作的时候就可以让学生模仿，模仿多了，学生就会形成自己的写作特点、写作技巧。

写作与学生知识面的积累分不开，很多学生提笔就不知道如何开始，这就是阅读量少，没有知识素材的积累。培养学生的写作兴趣，指导学生阅读，拓展他们的视野，才能写出好的作文，古人云“读书破万卷，下笔如有神”，阅读达到一定的数量，写作时也就自然而然的表达出来。

3.走进生活，培养兴趣

艺术来源于生活，写作与生活也是密不可分的，一篇好的作文，对于生活的观察能力一定是非常细致与仔细的。在小学语文写作教学中，老师应引导学生走进生活，让学生在生活中看到的、听到的、感受到的，用语言表达出来，这就是好文章的开始。并让学生体会到其中的快乐，更大地激发他们的兴趣。

走进生活就需要学生对于生活中的事物等进行观察，敏锐的观察能力能提高学生的写作水平。走进生活，培养学生的写作兴趣，需要老师有意识的引导学生观察身边的人、物、事。例如，叫学生观察自己的父母，看看今天与昨天的他们有什么不一样，并鼓励他们用语言表达出来。尤其是学生平时的心得体会，让他们及时记录下来，并一直坚持，在写作中就能很容易的叙事抒情。此外，小学生应该养成良好的写作习惯，对于自己每天或者每周的事情进行记录，可以让学生学会写日记、周记等，从而使得小学生能够在平时就养成良好的写作习惯，在考试写作的时候相关素材可以信手拈来，提高小学生的写作水平。

4.重视批改，培养兴趣

作文往往是学生感情的倾诉，一篇文章呈现在老师面前，就是将一个学生内心的思想展示给老师，哪怕是写的再差的作文，学生都期待老师能欣赏，因此，在作文批改的时候，老师不能为了省事，简单的打个分数，写个日期就算完事，可能很多学生会因此对写作失去兴趣。而传统的是不是扣题等的批语也一样使得学生认为老师在敷衍。

重视批改是指老师认真阅读学生的作文，并诚恳的提出自己的意见，首先肯定其作文中的优点，然后再提出修改意见，这样让学生受到鼓励的同时又认识到不足。还可以让学生自己批改作文或者相互批改。实践表明，学生自己批改作文，能充分调动学生积极性，激发他们的学习兴趣与写作兴趣。

5.巧设情境，培养兴趣

小学生都是活泼好动的，单纯的讲解很难吸引他们的注意力，在小学语文写作教学中，应该巧设情境，让他们在情景中来进行观察，然后用语言来描述出来。例如，练习“一次有趣的游戏”，如果老师给学生讲解一次游戏，然后让学生去写作，学生很难讲游戏中有趣的部分描述出来。还不如老师带学生做一次游戏，让学生将自己在游戏中的体会写下来。巧设情境，让学生有身临其境的感受，培养他们的写作兴趣。

三、结束语

小学语文教学中最重要的就是写作教学，而小学生刚接触写作，不知道如何来表达，因此很多学生不喜欢写作，对写作失去兴趣，造成学生一遇到作文就不知道如何下笔，所以，小学语文写作教学应该将培养学生写作兴趣放在第一位，语文老师应该想尽办法来激发学生的写作兴趣。笔者认为可以多鼓励学生，增加他们写作信心，并将生活融入到写作当中，在教学中巧设情境等来培养学生的兴趣。培养小学生语文写作兴趣的方法还很多，需要广大老师去探索研究。

［1］李梅.如何提高小学生的写作兴趣［J］.新课程学习:上，2010，(9).

［2］邵静.提高小学生作文兴趣的策略思考［J］.考试周刊，2011，(22).

［3］彭书英.对激发写作兴趣提高作文能力的思考［J］.祖国，2014，(8).