英语趣味性教学的点滴体会

◆王晓旭

(吉林省松原市滨江中学)

兴趣是学生积极认识事物，积极参与学习活动的一种心理倾向。英语学习，尤其是新课程英语的学习，更是强调学生的积极参与及教学场景的灵活运用，因此，要使学生学好英语，学习兴趣是关键。学生兴趣的培养不是天生的，而是在教师的指导、培养下而形成和发展起来的。我认为要培养学生的学习兴趣就要寻找一条适合学生轻松愉快的学习环境，建立培养和谐融洽的师生关系，恰当采用灵活多样的教学方法，使学生在用中学、学中用，从而激发学生的英语学习兴趣，使学生学得主动，学得轻松，学得愉快，学得有效。

一、英语教学中存在的一些问题

1.枯燥乏味的教学内容使学生学习英语的积极性和主动性不高。在课堂教学中，有些教师经常把所教的不多的内容通过不同的形式进行反复强调，枯燥机械地使用传统教学模式、教学方法进行教学，把他们纯粹当成知识的接受器，填鸭式地满堂向学生们灌输单词、语法、词汇、语句，他们不会感兴趣，因而就更不能谈学习的积极性和主动性的调动了。

2.呆板机械的教学节奏使学生能力发展空间不大。在教学过程中，有些教师上课的随意性比较强，经常使用一些机械性的训练，对学生的能力培养的有意义性的训练很少或没有。一些教师，很少能够循序渐进地对所学内容进行拓展性的有目的地训练，甚至有的教师目标不明确，抓不住重点、难点，以至于浪费了很多不该浪费的时间，导致学生没有空间和时间自由学习。扼杀了学生的发展潜力，限制了学生能力发展的空间。

二、英语趣味性教学的必要性

1.英语学习是在完全没有英语语言环境的极端条件下进行的，除了每周几节的英语课外，学生们很难找到练习英语的机会，学生很少有实践英语的环境，另外学生们受社会上的一些错误看法的诱导，使得他们有“英语无用论”的想法。所以导致许多学生不重视英语学习，不愿意学习英语，更谈不上学习英语的兴趣了。

2.好说好动，自我约束、自我控制能力弱是初中学生的特点，他们只能暂时激发高涨的学习热情，但却很难长久保持这种高涨热情，特别是如果我们一味地采用机械的“填鸭式”教育，更容易使学生们不断丧失学习英语的热情，失去英语学习的兴趣。

3.初中学生厌烦学习英语的原因是感觉英语“无趣”且枯燥，远不如接近他们生活实际又有着丰富事例或故事的语文、历史、地理、生物等更“有趣”。乏味的知识使他们无趣学习。

总之，以上三种情况的存在使我们传统的英语教学方式不适合学生心理发展特点和发展需求，这就要求我们教师要根据学生的发展特点和学生发展心理改变教学方法和途径来激发学生学习英语的兴趣，提高教学实效。

三、英语趣味性教学的方法途径

1.调整师生角色赢取学生参与。如果学生信任和喜爱某位老师就会对这位老师的课产生浓厚的学习兴趣，就会想尽办法通过自己的不断努力来提升这一学科的学习成绩。相反，如果学生对某位老师产生反感，那么这位老师教学的成绩必然也是不会高的。所以，我们教师要根据学生的这种心理特点建立轻松和谐愉快的师生关系，注意采用学生喜欢的教学方式，去感受学生们的喜怒哀乐，采用学生容易接受的言行去尊重、理解学生的人格、兴趣爱好和独特想法，使学生既能尊敬老师又喜欢和老师成为亲密朋友。当然，我们教师们对于学生的缺点和错误，也不能听之任之，为了讨好学生而任其随意发展，去纵容他们，我们必须用恰当的、学生易于接受的方式、方法来及时对他们提出批评。值得注意的是:我们教师批评的对象只能是学生的思想或行为，而不是否认学生这个“人”，要让学生感受到老师的批评，不是对他们人格的伤害，而是对他们由衷的关心和爱护。

2.创设轻松愉快和谐的教学环境鼓励学生参与。“一言堂”的传统教学模式的主体是老师，而不是师生共同体，课堂上教师总是向学生灌输，学生的学习始终处于消极、被动的地位，谈不上轻松、愉快的学习，因而也就无兴趣可言，教学实效差，教学质量不高。课堂教学环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响非常大，因此，教师的责任在于为学生创设轻松、愉快、和谐的学习环境。为了做到这一点，教师就应该以满腔的热情，全心地投入到课堂教学中，仪表要洒脱，举止要文雅，态度要和蔼，语言要流利，书法要规范，版面设计要合理醒目等。来鼓励学生们以最大的热情积极地参与到教学活动中来。

3.恰当的运用各种游戏形式调动学生参与。在英语教学中，恰当运用各种游戏进行教学，是一种很有效的方法，也是学生最容易接受的方法，这样可以减轻学生对英语学习的厌烦和焦虑心理。课堂上运用游戏来教学英语，活跃了课堂的学习气氛，使学生在学中乐，在乐中学习，即有利于调动学生学习英语的兴趣，又提高了学生学习英语的实效性。在英语词汇教学中，游戏形式可以有多样。如:单词游戏、单词比赛、唱英文歌、猜谜语等，在教学中还可以巧用一些英语格言、谚语等来调动学生的注意力和想象力。通过游戏能有效防止学生疲劳或产生厌烦心理，让学生在轻松愉快的环境中领会和掌握新的词汇。这样他们获得的不只是知识，还会有巨大的成就感，不想学下去都很难了，调动了学生们的学习积极性。

4.适时组织课内外活动促使学生参与。英语教学的主阵地主要应是放在课内，向45 分钟要质量。但要想学好英语，光靠每周几节英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种活动，不应是课内教学的继续，也不应是放任自流无组织的活动。教师应根据不同的班级，不同水平，不同层次，不同爱好的学生，适当地组织活动。例如，有目的地培养学生骨干，适时开展英语游戏、开朗诵会、演唱会，讲演比赛，诗词默写比赛，听力比赛，作文比赛等，既可全校进行、也可同年级、各班进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内所学的知识，创造浓厚的英语的学习气氛，促使学生参与英语学习，培养学生学英语的兴趣，使课内课外活动结合，相得益彰。

以上是我关于英语趣味性教学的一些想法和实践，如何将这些方法用好或采取更好的方法激发学生的兴趣，还需要我们在教学中更进一步地结合学生实际进行探索和实践。俗话说:“一分耕耘，一分收获。”英语学习是一个缓慢、长期的过程，一个优秀的教师不仅要使学生学到英语，更重要的是要让学生会学英语，掌握学习技巧，采用灵活多样的教学方式和方法，来培养和巩固学生学习英语的兴趣，让学生在趣味中学习，这样才会使英语教学效果最佳，才可以收到事半功倍的效果。