让语文教学走进生活

王彦玲

(吉林省大安市新平安镇中心校)

语文新课标要求，加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文属于文学作品，同样来自于社会生活之中。没有生活的素材是不能创造出更好更美的文章的。这一点已经成为文学家和文学评论家们的共识。同样作为语文教学，我们除了在让学生理解和掌握语文知识，更好地运用语文的学习工具性功能，促进各个学科的发展，还要去欣赏美，从中得到美的享受。我们带着这些重任，就要更好地教学语文，这就要求我们还原语文的本真，走进生活，到生活实践中去，融化语文的生活。只有这样我们才能算得上能够学习好语文，抓好语文教学，完成语文的教学目标。下面就结合自己的教学实践，谈谈小学语文如何走进生活，提高学生的学习语文能力。

一、小学语文走进生活的必要性

语文属于文学性的学科，它的丰富语言和感人的情节等让人们去欣赏和品味。因此，我们在让学生学习的过程中，同样要引导学生去融进生活来体验，只有这样才能更加地真实和理解，才能真正地领会作者的意图。所以，我们要在语文教学中，引领学生走进生活，融入到社会中去，否则我们的教学就会是无水之鱼而枯燥乏味。当我们在语文教学中结合了实践进行教学，就会取得理想的教学效果。教学的内容在课堂上是难以取得较好成效的，只有我们走出去，才能更加深刻地认识和理解，才能懂得课文的真正意义。因此，我们要开展好实践活动课，开展第二课堂教学，率领学生走进生活，走进社会，走进大自然。这样我就能够更好地按照新课程标准进行理想的教学，也就会取得更好的教学效果。

二、在大自然生活中欣赏语文

世间最美丽、最干净、最宁静之地莫过于大自然，大自然是一切生命活动的开始，她蕴藏着无穷的魅力与法力吸引和主宰着人类，大自然的清新、魅力熏陶感染着人类。根据教学的需要，教师可以带领学生去大自然中游览，切身体会大自然的真实美丽，贴近自然，用心倾听大自然花开的声音，体验生活，感受生活。在走进大自然中理解课文中的相关描写，体会作者的情感。要求学生注意积累，详细观察，仔细思考，坚持下去的话，学生就会觉得学习非常有趣，写作时也有话可说。不仅如此，在留心自然的过程中，学生的观察力、思考力、审美力也得到了提高，学生的感情也会变得丰富细腻，会更加珍惜生命，热爱生活，积极向上，创造人生的价值。

三、在生活学校和社会生活中学习语文

《标准》指出:“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”学校是学生生活的摇篮，他们多半的时间是在学校中度过，他们对学校是非常熟悉而亲切的。因此，在教学中要紧密地结合学校的生活学习语文，比如学校经常开展演讲会、读书比赛会、先进事迹报告会等，通过借助这些活动，让学生在活动中展示自己的才能，锻炼他们的听、说、读、写等能力，更要让他们向那些表现优秀的学生学习，以此激励学生的学习热情，调动他们的学习积极性、主动性和创造性等。他们就会积极地参与到这些活动中，这些活动比较现实地促进学生的语文能力发展。社会更是学生的一个大舞台，他们在这个新天地中会得到更好的发展。我在给学生讲解注意汉字的学习，防止错别字出现的时候，就领着学生到街里这个社会实践中去纠错，让学生们看那些广告牌、宣传语等，从中发现了很多用错的词，比如，饭店门口:“抄”饭;修车店门口:补胎“冲”气;零售店铺门口:“另”售;家具店门口:家“俱”;装潢店门口:装“璜”等。还有故意写错的一些现象，如药品广告:“咳”不容缓;山地车广告:“骑”乐无穷;补品广告:“鳖”来无恙;眼镜广告:一“明”惊人;驱蚊器广告:默默无“蚊”;透明胶带广告:无可替“带”;网吧广告:一“网”情深。

通过这些实践的走访调查，学生亲自目睹的内容，当老师强调这些都是对汉字书写不规则，违反了汉字书写的规范，都是属于错别字，学生就大开眼界，他们就对这一行为非常感兴趣，于是，他们利用自己到街里逛街的时候，就拿着本子，把那些错字都记录了下来，我们定时让学生把自己所发现的字当全班同学讲讲，这样就极大地激发了学生的学习汉字积极性，他们能够主动地去查字典，并且也回家问自己的家长，扩大了学生的认字的范围，也提高了学生的学习积极性和主动性，极大地提高了汉字教学的效率。

四、语文教学通过表演升华生活

小学语文所选的文本多数是记叙文，都有鲜活的人物以及语言、心理、动作行为等。在文字上让学生理解这些内容就会受到限制。因此，在教学中我们要还原生活的本真，以生活化的情境拉近教材和学生的距离。特别是有的课文内容与学生具有较远的文章。通过让学生进行表演，再现生活，就会使课文的女人更加鲜活灵动，给孩子们一种身临其境之感，也更加地激发学生的学习积极性和主动性。比如，我在执教《聂将军与日本小姑娘》一课时，就组织学生们根据课文分角色进行表演，找学生扮演40 年后美穗子带着三个孩子专程前来中国看望聂将军的情景。通过生动鲜明的表演，不仅使学生加深了对聂将军是活菩萨、是中日友谊的使者的理解，而且学生的学习兴趣盎然，想象力、创新能力都得到了很好的锻炼。平时，我还让学生把学的古诗变成三句半进行表演，把现代诗变成小快板进行表演，对一些语言小故事都让学生表演。实践证明，让学生演一演，就会能够再现生活的本真，使学生感到十分亲近，同时对课文的理解得到了提高，极大地促进学习乐趣，更提高了课堂教学效率。

总之，在语文教学中结合实际，让学生走进生活是非常艰难的事情。它需要教师更多的付出、对自身知识的不断充实、提高自身素质。教学中往往还要背负旧观念惯性的压力。这需要教师具备强烈的事业心，高度的社会责任感，以培养国家需要的高素质实用型人才为己任。