浅析初中音乐教学常见问题及改进建议

张福山

(河北省唐山市丰润区欢喜庄乡中学)

现代社会对于德智体美劳全面发展的高素质人才需求也越来越高，初中教育作为学生教育阶段的过渡期，对于学生德智体美劳全面发展有着不可磨灭的作用。初中音乐作为素质教育的课程之一，更是美学教育的主要手段之一，搞好初中音乐教育，提高初中音乐教育质量，是提高学生整体素质的重要环节。但现阶段初中音乐教学存在着很多问题，初中音乐教育完全成为了摆设，这给素质教育带来了严重的阻力。所以，认真分析现阶段初中音乐的教学现状，并找出合理的解决办法是当务之急。笔者也就中学音乐教学现状进行了简单分析，并为提高初中音乐教育提出几点建议。

一、初中音乐教学现状分析

1.音乐教育不受重视。这一点是基于学校、教师和学生三方面来说的。首先学校和教育部门对于初中音乐教师和音乐教育的重视程度远远不如其他学科，不少学校为了追求升学率，进行应试教育，而应试教育的弊端很明显，就是过分注重学生的成绩而忽略了学生整体素质的发展。其次，教师对音乐教育不够重视，在音乐课堂上也只是完成教学任务，教学态度缺失，更别提利用各种教学方式来提高初中音乐的教学质量了。最后对于学生来讲，初中生学习的科目较多，尤其是对于语文、数学这类“主要”学科过分重视，有的中学即便开设了音乐课，学生在上课的时候做其他的作业，有的学校甚至没有开设音乐课程。

2.初中音乐的教学方式和教学内容与素质教育相距甚远。现阶段初中音乐的教学方法十分单一，教学内容也是枯燥的紧，而音乐课作为一门提高学生艺术修养的课程，就要讲究采用灵活多样、生动有趣的教学方式进行教育，这样枯燥的方式达不到理想的教学效果。初中音乐的教学内容有很多传统的音乐，像黄河大合唱、走在乡间的小路上等，这些歌曲更多的是通过音乐来体会音乐背后的精神和想法，而现阶段的音乐教学浮于表面，达不到音乐育人的目的。

3.流行音乐对于初中音乐教学的冲击，初中生追星、爱听流行歌曲，很多学生甚至为了流行音乐付出了大量的财力和精力，受这些影响，学生对于音乐课不感冒，对音乐课上的音乐毫无兴趣，严重影响了初中音乐的教学效果。

4.初中音乐教学设备不完善，音乐教学及其需要一定的教学设备来支持，而现阶段大部分初中对于音乐教学的不重视，导致在音乐教学设施这一方面远远达不到音乐教学的需求，像音乐教室、音响设备等音乐设备的缺失，让学生没有进行音乐欣赏课的条件，自然严重影响了初中音乐教学的效果。

二、提高初中音乐教学的几点建议

1.认识到初中音乐教育的重要性

笔者认为，要想提高初中音乐教育的质量，首先要在态度上认识到音乐教育的作用和重要性。音乐教育可以提升学生的艺术修养，对于初中生的全面发展有着不可磨灭的作用，培养学生对于艺术的感知，有利于为祖国培养全方面的人才，对于健全中学生的道德品质和个人能力都有着及其重要的影响，学校领导和音乐教师要时刻明白音乐教育的独特作用，进而对音乐教育工作投入更多的精力和热情。另外，另外，加强对初中音乐教学的重视，还要加强对初中音乐教师的培养和筛选，加强音乐教师队伍的建设。教师是音乐课堂教学的主体，承担着音乐教学的主导地位。在教育过程中，加强在职教师的培训，提高教师队伍的整体素质建设，对于新思想、新的知识要时常学习，加强对于音乐基础知识、音乐的基本技能、教学形式和教学方法以及教师的文化素养等方面的培训，提高初中音乐教师的待遇问题，激发教师的工作激情。

2.转变教育观念，优化教育结构

初中音乐作为一门非专业的音乐教育，目的就是让每一个学生都得到全面发展。因此在进行初中音乐教育时就要采用合理的教学手段和方法，优化教学结构，合理的进行课堂设计。在进行课堂设计时，要针对初中生的实际情况，淡化初中音乐的知识性，强化音乐育人的观点，将音乐课堂设计为充满创造性和美的课堂，促进学生的全面发展。另外，音乐教学成功的关键在于融洽、和谐和民主的师生关系和课堂氛围，尊重学生在音乐课堂的主体地位和创造精神。初中音乐教育不是简单的学习几首歌曲，还涉及到了音乐理论和音乐文化，在音乐教育中，要想同学们掌握这些理论知识，就要完善自己的教学体系，在教学中，教师可以通过生活中的认知来表现这些知识，例如，用拍手、跺脚、汽笛声等声音来对二分音符、四分音符等音乐理论知识的传授，还可以通过具体的曲目，帮助同学们边模仿边识谱。

3.结合时代特色，让学生充分感受到音乐的魅力

时代在进步，初中音乐教育也要紧跟时代的步伐，不断更新教学内容以及教学观念，针对学生现阶段的审美观念，适当的将流行音乐文化融入到音乐教育当中，现阶段学生生活的音乐氛围大多是流行音乐，很多青少年甚至喜欢追星，初中生对于流行音乐的热衷和追星等行为，加以克制不如加以引导，把流行音乐作为初中音乐教育的一部分，让流行音乐带给学生正面影响。但流行音乐的引入也不能盲目的全盘接受，而是要有选择的引入。在具体操作中，首先认清流行音乐的特点，教师要端正对于流行音乐的态度，并能对其进行选择。其次，对于流行音乐的选择要集中在主流媒体播放频率比较高的，社会上的流行音乐良莠不齐，中学生对于音乐的鉴赏能力不高，很容易受到负面影响，教师将主流媒体播放频率较高的音乐引入课堂，对其进行分析和引导学生怎样欣赏这种音乐。在这个引导的过程中，逐渐加强学生对于流行音乐的认识和欣赏水平，引导学生学会从音乐的内涵和艺术水平上来赏析流行音乐。通过这种方式，既可以吸引学生兴趣，又达到了音乐教育的目的，一举两得。

初中音乐教育任重道远，作为音乐教师更要不断钻研，不断进步，我们也希望通过我们的努力，让音乐教育为人才培养做出更大的贡献。

［1］刘洋.大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究［D］.辽宁师范大学，2010.

［2］时阳.包头市昆区初中音乐教育现状问题及对策［D］.内蒙古师范大学，2013.

［3］马红杰.对当前初中音乐教育中存在问题的思考［J］.中国校外教育，2011，(07):162.