高中化学教学生活化的策略研究

江苏省海门市三厂中学 张 健

化学是一门与生活有着紧密联系的学科，可以说化学来源于生活，服务于生活，只是呈现在教材上的内容往往比较枯燥乏味，这使得化学被蒙上了一层神秘的面纱。在教学过程中，如果我们将化学教学生活化，必然会起到事半功倍的作用，从而大大促进高中化学教学效率的持续提高和学生学习难度的不断降低。

一、教学生活化的教学理念

1.将学生的视角引向生活本身。

生活是学习最好的老师，是教育最真的源泉，用生活化的教育方式来实现知识的真正传授，为生活而实施真正属于学生的教育。教育教学通过生活化实现教学目标将会使学生获得更多的发展和提升的机会，以及更多的生活技能。因为传统的教学过分侧重于讲述，其教育方法也非常单一，往往使化学教学的内容与生活脱节非常厉害。而教学生活化的目的就是将生活与教学结合起来，使教材上的知识体系在生活中得到验证，从而使化学知识动起来，激发学生的学习积极性。

2.转换师生之间的角色。

在传统的教学中，教师扮演的是主角，其充当的是教学的主体，学生常常处于被动接受知识的状态，那么长期在这样的教学环境下，学生的学习模式必将会固化，创新能力也会不断受到压制，这非常不利于学生的个性化发展，教学的有效性也会大打折扣。那么如果我们能够将学生上升为教学的主体，学生就会调动自己的感官，做出自己准确的判断，形成自己的学习方法与解决问题的能力。

3.教与学相统一。

教师在课堂上的讲授只是一种引导，一种参照，而将其内化为学生的认知，最终还是要学生亲身经历，将知识结构转化为操作能力。另外，教师在课堂上与学生交流经验，分享彼此的思考历程，都将会使教学更生动，使学生获得新的学习思路。以此为契机，引导学生更重视体验，增加学习的知识性与情感性，帮助增强学生的理论与实践能力。

二、高中化学教学生活化的策略及措施

1.营造生活化情境。

根据调查现实，学生在自己熟知的环境下会增加学习的信心，更容易在已有的生活经验之上建构新的知识体系。换句话说，学生在课堂上进行日常学习，只是将生活经验提升为理论，归纳为知识框架，将自己在生活中参与各种活动得到的经验用化学术语表达出来。那么，如何将化学术语与学生已有的经验联系起来成为关键呢？教师要将这个关键点作为切入点，搜集生活与教学内容相关的例子，应用于课堂教学，营造生活化情境。在我们讲授新课之前，要充分将学生耳熟能详的例子不断呈现，充分调动学生的学习兴趣。例如，高中教材中有关金属材料的学习，教师在导入时可以举这样的例子，大家谁去过博物馆？根据学生的实际，提问去过博物馆的学生，为什么博物馆中大部分为铜器而铁器很少？当学生回答完毕后，教师又提出问题，带有颜色的地下水放置一段时间后会变成红色，这是为什么？

2.转化教学内容。

由于教师比较重视教授学生如何应对出现在面前的问题，而忽视了透过问题看到自身已有经验的能力培养，疏远了学生的生活实际，也远离了实践。当学生面对理论性较强的题目时，便会从课本上的公式、定义加以生搬硬套，而将生活中常见的现象用化学问题呈现在学生面前时，学生往往会束手无措，学生解决实际问题的能力依然薄弱。教学如果在此刻能够还原生活，把生活作为教学真正的老师，就会真正培养学生的创新意识与创造力。例如，在高中化学教材中有关于硫及其化合物的学习时，我们将生活中常见的化学反应、现象加以罗列呈现，举例说明由于大自然的雕琢，中国的万里长城、美国的自由女神像都受到了不同程度的侵蚀，一场雨过后云南的马尾松变成了枯尾松。教师通过举例引导学生学习与硫有关的概念、原理，一方面关注学生知识的增加，另一方面关注学生经验的锻炼。

3.课后训练生活化。

课堂上的教学最主要的目的还是传授知识，而课后作业的设置更侧重于课堂知识的巩固，目的是帮助学生学习，使学生自主探索成为学习的生长点。学习化学就是要应用化学，布置作业就是为了使学生能够活学活用。转变传统布置作业的模式，由统一转为自主探究、由单一转为多样、由大量作业转为精练作业。例如，教师在带领学生学习完化学教材中有关化学与生活的全部内容后，可以组织学生搜集各种包装袋的成分表，将我们日常见到的食物进行分类、归纳，将其中的糖类、油脂、蛋白质等物质的性质及其在人体中的作用与课堂所学联系起来，并制定一份适合家人的膳食表，明确标出哪些人应该注意哪些饮食，如糖尿病者应该禁忌食用哪些食物、高血压者又应该禁忌食用哪些食物等。

综上所述，化学从生活中来，应该还原于生活，将学生已有的生活经验转化为化学知识的学习，从中得到更多的启示与学习心得。如果学生能在生活中学习，就会在学习中提高，那么化学教学生活化不仅可以提升学生的生活技能与知识积累，而且也会让学生真正喜欢化学，真正让化学服务于社会。

[1]吴霞.高中化学教学生活化的探究与实践[J].科教文汇(下旬刊).2014.06：167+175

[2]黄亚伟.浅谈高中化学教学生活化的实践与思考[J].化学教与学.2015.01：50+77

[3]王永萍.高中化学教学生活化的探究与实践[J].青少年日记(教育教学研究).2013.06：46-47