浅谈学生学习语文的兴趣的培养

河北黄骅市城关镇仁村中心校 张红玲

兴趣以需要为基础。需要有精神需要和物质需要，兴趣基于精神需要（如对科学、文化知识等）。人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。兴趣又与认识和情感相联系。若对某件事物或某项活动没有认识，也就不会对它有情感，因而不会对它有兴趣。反之，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚。在语文教学中如何使学生对学习语文的兴趣得以加强，我曾经做过以下几方面的尝试。

一、扩展语文课堂教学，激发学生的学习兴趣

语文的课堂教学中涉及到的信息量要加大，对相关知识进行拓展延伸，这种拓展必须在课标的指导下不超出相应的目标值。

我们可以将每一单元中课与课之间的相关内容的信息进行筛选，传达给学生并引导学生对这些信息进行拓展，当然拓展要在老师的引导下借助网络或图书馆等介质来进行。接下来把学生拓展之后的信息收集起来让学生们资源共享，并对学生收集的信息进行评比，调动学生收集信息的积极性，培养学生学习语文的兴趣。

二、增强学生对语文学习的兴趣

有些学生对事物的表面现象和局部现象产生兴趣，有些则对事物的本质的规律以及人们尚不了解的现象发生兴趣。如何提高学生兴趣到更高层次，这就要求我们老师在语文课的课堂小结上下功夫。

例如，在教学人教版小学语文六年级上册《春夜喜雨》这首古诗的时候，颔联“随风潜入夜，润物细无声”中对“潜”和“细”的理解。这两个词十分精确、形象，描绘出了春雨悄悄而来、轻轻而动的神态。将一个特定的自然景物描绘到入化之境。首先让学生自己谈自己的理解，并设身处地地加以体会，如果你是作者，在下着春雨的夜晚，有何感觉？你认为用什么词表示更为合适？并说明自己的理由，使学生自己开动脑筋。让学生联系自己的实际生活经验，拓展其思路，增强其想象力的培养，使自学兴趣在深度上得以加强。

三、保持对学习语文的兴趣

首先，让学生明白，培养学习语文兴趣的重要性，明确学习语文的目的和重要性。并且与学生的生活实际紧密的联系起来，通过生动活泼的形式，比如故事会、读书知识竞赛、课本剧等一些形式来进行丰富。其次，教师用自身的教学效果来引起学生的共鸣，进而感染学生，提高学生学习语文的兴趣。如主动创造民主、融洽气氛，或适当的小幽默、小游戏，激发学生在“乐”中学习语文，陶冶情操，训练语言表达能力。

学习语文的兴趣的广阔性、深刻性有机结合，长期的保持下去，必定使学生在自然的学习中形成良好的学习习惯和学习品质，达到语文人文性与工具性统一的要求。