高中数学教学的有效性探究

河北省邢台市清河中学 刘运省

高中是学生生理和心理发展的重要阶段，在某种程度上更接近成年人，比初中生要成熟得多。所以，他们的认知能力和自控能力较强，自主学习的潜意识更强烈。作为高中数学老师，如何紧紧把握有限的课堂时间，最大化地提高教学效率，值得每位同仁认真对待、深入思考。要想成为一个合格的高中数学教师，在做到对新课程教材有全面认识和整体把握的基础上，还要对所教学生的学习能力有一个真实的了解，然后再整合这些资源，采用现代教学手段，将课堂教授和学生领会科学糅合，使教师和学生达到完美的和谐统一，教学效果才有可能实现高效。

一、根据学情、生情设定教学目标

学生的文化基础各异，生源渠道有别，教师在设定教学任务时一定要将这些因素考虑其中，兼顾认知、情感和动作三大目标领域，科学明了地设定教学目标教学目标任务。教师在备课时，也要紧紧围绕设定目标实施教学策略和手段，有的放矢地对教学内容进行重难点结构分配。教学目标的实现，需要师生的共同努力，相互协调，涉及文化知识、学习能力、心理健康和思想品德等方面，涵盖学生素质教育的全部内容。如，在学习复数这一章时，在第一课如何将“复数引入”作为本章的开场白，在备课时，一定要注意渗透政治中辩证唯物主义的知识，用辩证唯物主义观来认识复数的产生和发展，体会“矛盾论”是事物发展的内因，矛盾的存在是推动事物发展的持续动力。然后将这一观点外延到实际生活和学习中，引领学生正确认识矛盾，深入分析矛盾，用藐视困难的心态，正视困难的信心，促进矛盾的化解，提高适应社会直面人生的能力。

二、突出重难点，提高效率

高中数学课囊括多个知识点，在这些知识点中摘捡出教学的重点和难点，并在教学中逐步铺开，作为教学的中心点讲解。为了使教学重难点更明确，教师有必要将每堂课的知识点誊写到黑板上，增强学生的直观性，将学生注意力集中一点，再施以恰当的教学方法，借助手势、黑板，点燃学生的兴奋点，调动学生的兴趣，提高学生对新知识的渴求感。

三、熟练使用现代化教学设备

改革开放以来，我国各项事业，特别是科学技术取得了举世瞩目的成绩，先进的多媒体设备应运而生，并广泛应用于教学实践中，教学效果明显改善。但值得注意的现实是，还有大量的老师对这些现代化的教学手段缺乏基本的了解，也就更谈不上使用了。所以，广大教师应主动接触多媒体，将个人的教学能量放大到数倍。事实证明，多媒体设备既提高了教学效率，又大大减轻了教师课堂教授的工作量，使教师能有更多的精力将知识讲活讲透，激发了学生的兴趣，提高了学生学习数学的主动性。

四、为内容讲解选配适当的教学方法

教学任务和目标是每堂课的核心要素，如何顺利达成教学目标，圆满完成教学任务，这是教师在备课时需要充分考虑和认真研究的问题。教学有法，但教无定法，教师要根据教学内容和学情、校情变化，灵活机动地更换教学方法，常见的教学方法有讲授法、分组法和穿插演示法等多种教学方法。

五、以基础知识作为课堂训练的开端，重视例题讲解，多方淘捡新题型，多鼓励，少责罚

首先，随着我国高中数学大纲的调整，新课程教学改革稳步推进，新型数学试题层出不穷，灵活性逐步增强，这就要求师生对基础性知识全面掌握，并能熟练运用，基本技能和基本方法的训练更加明朗化。公式论证、定理推断、例题讲解是基本抓手，以此来训练学生的解题技巧。公式和定理的推导论证过程蕴藏着基本的解题方法和规律，教师应引导学生边推导边领悟，切忌生搬硬套、照猫画虎，这样就会大大减少学生在考试中的失误，在解题速度上也会有一个质的提高。其次，教师在课程讲解过程中，既要照顾整体，又要兼顾个人，实施适度适当的分层教学也是教学改革的方向。因为每个学生智力高低不同，对领会快的学生要进行必要的表扬，对领会慢的学生要主动为其加油鼓劲，培养他们的自信心，提高他们对数学的喜爱度。再次，学生是课堂教学的主体，教师在教学中，一定要密切注意学生的学习情况，要随时准备根据学生的“口味”而改变教学方法，让自主学习成为主旋律。

六、要以例题为模板，举一反三，多做课堂练习,培养综合运用能力

教师应根据教学目标，按照难易程度、结构组成、思维方法等多个视角，对每个例题进行深入剖析，取长弃短，淘取高质量的例题，带领学生发散思维，让学生参与其中，增加师生互动的频率，彻底革除满堂灌的教学模式，以强化教学内容。在掌握本节内容，达到教学目标的情况下，如时间充裕，教师还可以带领学生进行下一节课的预习，为下一节课做好准备。

总之，要提高高中数学的教学效率，提高学生的学习效率，我们教师应该与时俱进，不断解放思想，课前要多做准备活动，提高自己的教学智慧，充分发挥高中教师的课堂引导作用。

[1]高佳敏.如何激活数学课堂教学之我见[J].新课程(教师).2010年10期

[2]王朝晖.如何提高中学数学课堂教学的有效性[J].考试周刊.2011年68期