对校园剧《我爱我班》的粗浅体会

马竹青

（哈尔滨戏剧创作室 黑龙江 哈尔滨 150000）

对校园剧《我爱我班》的粗浅体会

马竹青

（哈尔滨戏剧创作室 黑龙江 哈尔滨 150000）

【摘 要】生活是制造表演程式的源泉，很多表演程式就是对真实现象的重复和提炼。在社会越来越复杂、生活越来越丰富、人的情感越来越多元化、观众的审美情趣越来越高的今天，作为一个重要角色的扮演者，必须从生活出发，根据人物性格和规定情景对表演有所变化和发展，以求达到现实生活和舞台艺术的完美结合。

【关键词】校园剧；《我爱我班》；体会

由牡丹江市评剧团1997年改编创作演出的校园剧《我爱我班》，先后在黑龙江及天津、沈阳、南通、苏州等地演出400余场。校园剧《我爱我班》是多年以来少有的一出好戏。在此戏中，王壮壮这一艺术形象，对现实生活来说是普遍的，也是典型的，是共性的，也是个性的，他具有代表性，能够引起广大观众尤其是青少年的共鸣。

王壮壮的性格比较鲜明：他勇敢坚强，热爱集体，宽以待人，忍辱负重，助人为乐，见义勇为，这一性格是现实生活的高度集中和凝练。剧中分层面的矛盾展开，一步步深入，是以壮壮为主线发展的，所以对这一角色的把握，对这一艺术形象的塑造成功与否，也是整个戏的成败关键。壮壮是个十五岁的初中男孩，他擅长体育运动，天真活泼，幼稚可爱。扮演这个年龄段的男孩，展示他的性格特点，对于一个演员来说，难度确实大了些。年龄上的跨度、性别上的反差，需要演员付出加倍的努力；举手投足的敏捷，喜怒哀乐溢于言表的变化，道白及演唱方法的运用等等，必须全方位符合角色的性格、性别、年龄的要求，不能有一点死角。

然而，由于演员的刻苦学习和丰富的艺术经验，使舞台上人物形象的塑造活灵活现，演员对人物的把握都十分到位。

其次，几场戏的矛盾是围绕北北展开的：如同学们对北北的误解。小北北十分委屈，幼小的心灵承受着巨大的压力；事情真相大白以后他对大家的谅解；与同学们有了矛盾后父亲的教诲，让他明白了要宽以待人、善于理解别人的道理；腿病经医生诊断后，他的情绪产生了变化；他为班级参加校运会所起的决定性作用；时刻把集体荣誉放在第一位的优秀品质；勇敢地与流氓搏斗……每一场戏、每一个细节都是为本戏的主题服务的，都是为塑造北北这一艺术形象所不可削弱的部分。要做到恰如其分地演好这一角色，就要反复设计每一个动作、每一个眼神、每一句台词唱腔，熟读剧本，吃透人物，把握全貌。

无论是人物性格展示还是各种矛盾的激化和消除，贯穿全剧的主题是刘新，因而在刘新的基础上，对表演技术和感情的运用要出神入化，一切围绕人物服务，要站在时代的高度上捕捉角色的灵魂，自然流露出人物的心理历程和各种错综复杂的情感。这就需要在求深求真上下功夫，钻进人物的内心世界，深层次地挖掘人物的心灵。这样塑造出的人物才有时代特色，才会鲜明动人，才能感染各个年龄段的观众。此外还要考虑本剧的社会效益和影响，对学生的德育教育、素质教育、精神文明教育的重大课题，要把握情绪的调动，用剧情、表演技巧抓住观众、感染观众，从而达到鼓舞人、教育人的作用。

通过对王壮壮这一人物的成功塑造，令人深深感到表演艺术要紧跟时代发展而出新，求深求真是新时期振兴、繁荣中国戏曲的需要，但这一目标不是一天两天、一年半载就能达到的，他需要演员有决心、有信心、有毅力，肯于下苦功，不停顿地进步和发展，才能不断提升自己的表演艺术，符合时代的节拍，才能塑造出不同年龄、不同时代、不同背景的各种各样的角色。

实践告诉我们“艺无止境”，就是要不断加强艺术修养，不断学习和创造新的表演技巧，不断提高艺术表现能力，多吸取其他艺术门类的精华，多读、多看、多实践艺术门类的经典作品，在理论的指导下研究生活、创作，勤练功，多实践，使自己的艺术修养与时代同步提高。

校园戏剧作为校园文化建设的重要部分，以其独特的方式丰富了校园生活，培养了学生的审美情操，加深了校园的文化蕴涵。尽管近几年来校园戏剧呈现欣欣向荣的景象，但校园戏剧的发展状况仍呈现不明了的趋势，其发展过程中出现了很多问题，对中国的校园戏剧进行及时梳理分析和理论总结的专家学者也不多，不利于促进中国的校园戏剧获得更加健康、更加理性的发展。

中图分类号：J805

文献标志码：A

文章编号：1007-0125(2015)08-0043-01