浅谈阅读教学中的板书之美

张惠娟

[摘 要]语文教学中，精美的板书能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，美化教学形式，优化教学内容，使学生在获取知识的过程中受到美的熏陶。我们应该着眼于教材解读，多方位、多角度去思考分析，设计好板书，体现板书的形象之美、结构之美、整齐之美和立体之美，让板书成为语文教学的点睛之笔。

[关键词]阅读教学 板书 形象 结构 整齐 立体

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）25-037

语文教学中，精美的板书能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，美化教学形式，优化教学内容，提高教学效率，使学生在获取知识的过程中受到美的熏陶。那小学语文教学中的板书之美体现哪些方面呢？

一、形象之美

《小儿垂钓》是苏教版四年级下册第六单元《古诗两首》中的一首充满儿童情趣的绝句。诗句通俗易懂，活灵活现地勾画出了一个天真淳朴的小孩儿形象。教学中，我设计了这样的板书：

见到这板书，学生产生了兴奋之情。同时，在板书中，我利用不同的颜色、符号吸引学生的注意，让学生理解诗意。

二、结构之美

语文教学板书十分注重揭示课文的内容结构。苏教版六年级上册《山谷中的谜底》一文，饱含深刻的哲理。作者告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进。教学中，我设计了这样的板书：

这一板书，将松树与积雪抗争的自然现象按课文的叙述顺序展示给学生，同时以退为进的哲理也不言而喻。

苏教版四年级下册《祁黄羊》一文，主要讲祁黄羊让位荐贤的事，表现他“外举不避仇，内举不避亲”的崇高思想境界。教学中，我设计这样的板书：

祁黄羊的心就是公正的天平。在这个天平上，他的指针一直指向国家的安危、国家的兴亡。

三、整齐之美

（一）字数均一

板书要做到字数均一，就必须在不损害课文内容的基础上，对课文内容的要点作文字处理，如删减、概括、归纳等。苏教版四年级下册《爱因斯坦和小女孩》这篇课文条理清楚，层次分明，借助对人物语言、外貌、动作等方面的描写来刻画人物性格。教学中，我设计了这样的板书：

本课教学的重点是把握故事的来龙去脉，“撞”“遇”“请”“处”四个字让故事发展一目了然。

（二）内容统一

如，寓言故事《狐狸和乌鸦》的板书设计是这样的：

狐狸 （图） 和 乌鸦（图）

问好 不做声

问候孩子 看一眼 还是不做声

赞美羽毛 嗓子 张 嘴

这一板书抓住狐狸三次骗乌鸦的话和乌鸦三次不同的表现来设计，而乌鸦不是对狡猾的狐狸一点警惕性也没有，只是经不起狐狸的一次又一次进攻。

四、立体之美

以立体的形式展示课文内容，使文中所反映的事物栩栩如生地展现在学生面前，这样的板书直观性最强。如，人教版教材中《渔夫和金鱼的故事》一课的板书设计：

老太婆要小木盆 要木房 要做贵妇人 要做女皇 要当女霸王贪 贪 贪 贪 一无所有

四个“贪”字，一个比一个大，红色充满诙谐色彩，具有一定的讽刺性，充分暴露了老太婆贪得无厌的本质特征；同时，也又深刻地揭露了老太婆变得“一无所有”的根本原因。

好的板书就是一篇微型教案，能够将作者的写作思路和课堂教学的过程清晰地展示出来。我们应该着眼于教材解读，多方位、多角度去思考分析，精心设计板书，让板书成为语文教学的点睛之笔。

（责编 韦 雄）