农村小学有效运用教育技术装备的探索

王婷

摘 要： 教育技术装备是指在教育领域为达到教育教学目的而配备的各种资源总和，以及对其进行相应建设、配备、管理、使用、培训和督导的行为与过程。教育技术装备为物质形态的设备，主要涵盖计算机等信息技术装备、实验室和功能教室装备等。文章针对农村小学校教育技术装备管理和使用的实际情况和存在问题，从教育行政部门及学校管理等方面提出相应对策。

关键词： 农村小学 教育技术装备 问题与对策

一、教育技术装备使用中存在的问题

随着教育改革和经济社会的发展，国家出台了一系列方针政策，为各农村中小学校配备的各种教育技术装备已基本到位。面对大量教育技术设备，如何管理好、用好这些设备，就成为农村中小学校信息化教育中亟待解决的问题。据调查，我国农村中小学在使用现代教育技术装备的过程中，普遍存在问题。教育技术装备的利用率不高，许多学校一味地追求教育设备的档次，并把它看做门面、装饰工程，盲目攀比；很多学校的机房、多媒体教室只是外在摆设，仅供参观检查使用；有的学校将电脑当成宝贝，从来不用，生怕弄坏，特别保护起来；有的教师不敢用或不会用电脑；有的设备因管理不到位，导致损坏且不会修理，没把设备的作用充分发挥出来。专业管理人员极度缺乏，在基础教育中，绝大多数教育督导和评估把升学率看得很重，具体表现为：一是县教育行政部门的教育技术管理人员少，而且都不是专业出身。二是学校没有把专门的教育技术管理人员纳入学校教师队伍建设的规划当中，多媒体教室、网络机房等的管理人员没有接受过系统的、专门的知识培训，缺乏实践操作维修经验。对此，必须逐步解决问题，提高教育技术装备的应用实效。

二、发挥教育技术装备在教育教学中的作用

为充分发挥学校各种设施装备在教育教学中的作用，让教育技术装备的管理与使用适应素质教育的要求，现就如何提高农村中小学现代教育技术装备管理与使用效率展开论述。教育部有关主管部门可以让高校在培养教育技术人才的培养方案中，加入专门针对教育技术装备科学管理与使用的课程，提高教育技术专业学生的实践能力与对设备的管理、维修能力，为学生毕业后成为专业的教育技术装备人员奠定基础。教育技术装备管理部门要建立完善的教育技术装备管理制度，建立有效的教育技术装备工作评估体系，切实把教育技术装备的配备、管理、使用等方面纳入对学校业绩评估的范围当中。教育行政部门要建立专门的，县教育技术装备管理部门，并配备至少5名专业技术管理人员。把懂技术装备、懂教育、懂管理的人才分配到专职教育的技术装备人员队伍中。教育技术装备管理部门要加强对所管辖的中小学校教育技术装备管理教师进行专门的、有针对性的培训，教育技术装备管理教师也应和其他学科教师一样，纳入继续教育的范畴中。主管现代教育技术装备工作的学校领导要转变观念，重视加强教育技术设备的管理与使用工作。

三、加强对教育技术装备的管理工作

建议在教育装备比较完善的学校设立装备管理站。在我国中小学校，一般都只有政教处、教务处、总务处等部门，但随着网络机房、多媒体教室及各种功能教室的大量配备，这时就特别需要有一个专门的管理机构进行管理。为此，笔者建议，应在具备一定规模的学校中设立教育技术装备管理处，并与县级的电教室、省级的教育装备管理中心相衔接。教育技术装备管理人员要制定好一系列规章制度，经常性地对设备维护保养，并做好记录，使用前仔细检查，实验结束后切断电源，关好门窗；同时要注意保持机房、实验室的卫生，注意仪器设备的防腐蚀、防尘、防潮与防震。加强对机房的管理，每台电脑都应根据其配置，编号与分类管理，建立实物明细账目表和设备使用登记表。重视教育技术装备使用的校本培训，学校领导要重视针对教师及学生的现代教育技术装备使用方法培训，学校领导要带头学习现代教育技术装备的管理与使用方法。各中小学校可按照本校教师及学生使用教育技术装备能力的实际情况，分层次开展校本培训。

四、提高教育技术装备的使用效率

为进一步提高教育技术装备的使用效率，学校要想尽一切办法，出台一系列政策，建立健全教育技术装备管理与使用的各项规章制度，鼓励教师运用教育技术装备开展教育教学工作，表彰运用教育技术装备开展教学工作的先进个人。明确规定各位教师，尤其是中青年教师每学期使用多媒体设备开展教学工作的频率，鼓励并要求教师在承担校级以上公开课、观摩课时，尽量运用现代教育技术手段。引入评价机制，学校可以把教师在教学中使用现代教育技术手段开展的情况纳入年度考核标准中，作为教师评先评优的重要指标之一。鼓励教师应用教育技术装备，为落后地区的孩子们创设良好教学环境，抓住现代化教学手段带来的机遇，优化课堂教学结构，进一步强化教学效果。

五、提升教育技术装备专业管理人员的素质

要提高农村小学的教学质量，首先必须留住人才，对于现代教育技术装备的有效运用，必须有高素质、懂技术的人才进行操作。为此，要改变传统教育观念，调动各科目的指导老师，尽可能熟练运用现代化教育技术装备。同时要提升教育技术装备专业管理人员的地位，重视并加强对其的继续教育与培训工作，经常创造条件，鼓励他们到外地参观考察，学习先进经验，提高自身能力。虽然中国很多师范类院校都开设了教育技术专业，也培养了一大批教育技术人才，但这些人都是以普通计算机教师或其他学科教师进入普通学校，他们虽兼管着学校的远程教育设备及日常的基本电脑维修，但都担任了语数外等传统学科教学工作，教学任务重，没有足够的时间与精力进行学校教育装备的日常管理与维修，加之做这些额外工作，得不到领导和同事们的认可，因此这些教育技术专业的毕业生对装备管理与维修的积极性不高。

六、结语

农村小学需要拓展教育资源，充分利用现代化教育装备，提高教学质量，为落后地区的孩子们创造条件，进行远程教育和多媒体教学辅导。提高教师队伍素质，稳定教育装备管理人员的情绪，提高待遇，与其他主课老师一视同仁。普通小学还可以尝试公开招聘专门的教育技术装备教师，制定教育装备管理专业人员职务评审制度，以激发教育装备管理人员的工作热情与积极性，促进农村小学享受教育资源的公平性与先进性。