《谈生命》教学案例的思考

杨喜子

[摘要]语文课堂教学改革的重要任务之一，就是要构建高效课堂。“先学后教，当堂训练”的语文课堂教学模式能充分发挥师生活动的创造性，提高课堂学习效率。语文课堂上，教师组织学生阅读文本，积极思考，讨论互教，当堂训练，学生体验到了生命的苦乐内涵，丰富了人文素养。

[关键词]课堂改革先学后教当堂训练体验生命人文素养

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]167460582015）220013

【背景】

我校深入贯彻课堂教学改革，实施“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，语文课堂发生了惊人的变化。在语文教学中从学生已有的知识和经验出发，相信学生，解放学生，发展学生，引导学生抓住课文中的主旨句、主题句，对生命现象和规律进行思考感悟，借鉴这种人生态度，增强生命体验，丰富人文素养。

【案例描述】

《谈生命》是我们对学生渗透生命教育的一点尝试。根据学生的认知特点，考虑到学生的阅历、生活经验不同，在教学中我们采取了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，组织学生阅读文本，体验生命苦乐，并渗透生命教育，取得了较好的教学效果。

第一课时

一、导入新课，出示学习目标。1.朗读课文，体会文中形象的比喻。2.了解文章的主题思想，感悟经典语句蕴含的哲理。3.实现自我教育：勇于战胜困难，热爱生命。（2分钟

二、第一次“先学后教”。组织学生阅读“作业纸”中的“走近作者”部分，然后让学生展示。（8分钟

三、第二次“先学后教”。组织学生朗读课文，理解课文中的两组比喻句，然后让学生展示，交流互教，达成对文本的初步理解。（20分钟

四、当堂训练。再读课文，巩固理解两组比喻句的含义，完成“作业纸”中的造句部分。（15分钟

第二课时

一、上课，出示本节课学习目标：思考探究，完成3个问题。（2分钟

二、多媒体显示问题，组织学生阅读文本，独立思考探究。（18分钟

1.“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”一句中，为什么作者用了“像”字，而不用“是”字？

2.课文最后一层在结构和内容上有什么作用？

3.说说你对“愿你的生命中有够多的云翳，来制造一个美丽的黄昏”这句话的理解。

4.冰心老人认为生命像向东流的一江春水，像一棵小树，那么你认为生命像什么呢？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。

三、师生交流互教，展示学习成果。（10分钟（内容略

四、教师强调：通过本节课的学习，同学们把握了生命的规律与本质，也获得了对生命独特的情感体验。恩格斯说，生命是地球上最美丽的花朵！我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。愿同学们在生命的长河中，鼓起奋发向上的风帆，驶向成功的彼岸。（1分钟

五、当堂训练：完成“作业纸”相关训练巩固题。（14分钟

【启发感受】

1.科学合理的课堂教学模式能优质高效地完成教学目标。我们采取了“先学后教，当堂训练”的教学模式，学生在教师的引导下一步一步地完成学习目标，课堂节奏紧张，学生全神贯注，全力以赴，高效的课堂教学得以达成。

2.“三维”教学目标需要教师在心中把握好，并渗透在每一个学习过程中。语文课程丰富的人文内涵对学生的影响深远，设计将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程中，真正发挥了语文的感染作用。

3.师生之间的合作互教增强了学生认知的深刻性。教师注重采用自主、合作的学习方式，启发学生对生命价值和意义的认识，加深对生命本质和规律的认识，帮助学生树立了正确的人生观、价值观，提升了师生的精神世界，丰富了学生的人文素养。

4.智育和德育是同步提高的。课堂上的拓展延伸，讲练结合，让学生在领会文章主旨的同时，培养运用语言文字的能力，达到语文学科以情育人、以美怡人的目的，全面提高学生的语文素养。

语文课堂教学改革中，科学合理的教学模式对实现教学目标至关重要，先学后教，当堂训练，让学生体验生活和生命的真实，在学生获得知识与技能的基础上，有意识地对学生进行生命教育，让学生拥有健康的心智和健全的人格，这是现代语文教学的目标之一。《谈生命》的教学目标是让学生真正领悟课文所言的“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”的内涵，真正做到理解生命，善待生命，尊重生命，珍惜生命，欣赏生命，体会生命的魅力，丰富人文素养。

责任编辑陈剑平