优化教学方式，提升初中英语教学有效性

王首黎

[摘要]在英语课堂教学中，教师的教学方式对课堂教学结果有影响性作用。从目前来看，初中英语课堂教学中教师所采取的教学方式不够突出生本理念，因而影响教学有效性的提升。为此，本文将结合初中英语教学实例，分析教学方式的优化途径，以全面提升初中英语教学有效性。

[关键词]初中英语教学方式有效性

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]167460582015）220054

教学方式是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取教与学相互作用的活动方式的总称。在英语课堂教学中，教师多以灌输式授课，学生体验不到乐趣，个性也被压抑，因而课堂教学有效性不高。为此，本文结合初中英语教学实例，探索优化教学方式的途径。

一、以导激趣，诱发主动学习

导入方式与学生的学习主动性有很大的关系。以往的英语课堂导入中，教师多以复习、灌输方式导入，仍然压抑学生的个性，学生的学习兴致也被浇灭，只能被动吸收、学习。为此，优化导入方式，激发学习兴趣刻不容缓。例如：在学习牛津英语9A中的Unit 7 Films这一单元时，教师以新颖的导入，成功将学生的学习兴趣激发出来。首先，教师利用多媒体播放最近的热门歌曲See you again，调动学生积极的学习情绪。紧接着，教师提问学生：What film can you think of when you listen to this music？ 此时，学生立即回答出《速度与激情7》。其次，教师继续利用问题与学生互动：Have you seen this film？ What is this film about？ Do you like it？ 轻松的话题带动了学生的学习兴趣，学生积极与前后桌交流互动起来。其中，课堂上出现最多的名词为Paul。教师不时参与学生的互动交流，共同营造浓厚的学习氛围。在学生讨论结束后，教师顺势切入Films的学习，收效颇高。

二、以教促学，培养学习能力

（一任务型教学，激发主动学习

随着新课改的推进，教师教的方式要突出学生主体，符合新课改理念。其中，任务型教学模式以生为本，能够极大地培养学生的学习能力，提升英语课堂教学实效。例如：在学习牛津英语8B中的Unit 6 Sunshine for all这一单元时，教师采取任务型教学模式，取得很好的教学效果。为了促进学生主动学习，提升课堂教学实效，教师设计如下任务：

1. How can we help people with intellectual disabilities？

2. How can we help people with physical disabilities？

3. What do you know about The Special Olympic World Games？

以上任务的设计紧紧围绕本单元的阅读主题，任务具有灵活性与开放性。在学习过程中，学生首先独立思考任务，然后再与其他学生一起交流、合作、探讨，从而高效完成任务。在学习过程中，教师给予一定的引导，以教会学生学习，让学生在学习的过程中有所提高，有所发展。

（二情景式教学，促进表达运用

情景式教学主要是为了促进学生将所学习的英语句型运用到实处。对于自然语言环境匮乏的学生而言，他们需要的不只是纯粹的语法灌输，而是逼真情景的语言运用。只有“用语言”，学生才能掌握语言，英语能力也才能上升一个档次。例如：在学习牛津英语7A中的Unit 3 Welcome to our school这一单元时，教师利用情景教学模式，有效地促进学生表达运用，全面优化英语课堂教学效果。在这节课中，学生学习完基本的介绍校园的句型后，教师设计情景活动：假如班上来了一名新学生，为了尽快让他/她了解学校，融入学校生活，请你利用英语介绍我们的校园，与他/她对话。教师提供句型：Our school looks like.../There is.../The playground is...通过这样的情景模拟活动，学生很快学会灵活运用句型，英语表达交际能力也得到培养与提高。

三、以评增效，增强学习自信

评价作为英语课堂教学的一部分，有着非常重要的作用。教师要注重评价方式的优化，多采用激励式评价，满足学生的表扬心理，增强学生的学习自信心，从而促进学生更为主动地参与英语课堂。例如：在对牛津英语7A中的Unit 3 Welcome to our school这一单元进行评价时，教师以激励评价为主，取得很好的效果。对于学生模拟情景的表现情况，教师着重挖掘学生身上的闪光点，加以表扬。也就是说，在评价时，教师更加侧重过程，而不仅仅是学生的英语表达、语法正确与否等。如：有一对学生在情景表达时英文虽然不够流利，但是能够用英语将情景模拟出来，并融合肢体语言向“新生”介绍校园，为此，教师可以这样评价：Wow， your guys performance is excellent. I really enjoy it. If you practice more， I believe your oral English will be more fluent. 在这个评价中，教师首先赞扬学生的情景模拟情况，并表示很享受欣赏的过程，同时指出如果多加练习，英语表达会更加流利，从而激励学生。

总之，教师的教对学生的学有重大影响，同时也对课堂教学有效性有影响性作用。教师要结合英语学科特点和学生学习特点，不断优化教学方式，提升英语教学有效性。

责任编辑李璐