简约课堂视野下的政治课板书设计

陈亚萍

[摘要]构建简约课堂，要做到课件与板书的完美结合。多媒体环境下，高中思想政治简约课堂的板书设计策略包括：师生合作探究，共同促进板书的生成；虚实结合，学以致用，进一步强化学习内容；形式多样，别具一格，多角度多侧面利用板书。

[关键词]简约课堂板书设计合作探究学以致用形式多样

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]167460582015）220060

百度百科上讲，简约教学是指高度概括性的教学设计和实践过程， 它不仅表现在形式上简单明了， 更体现在教学内容、 教学方法和思维训练上深入浅出、 通俗易懂。爱因斯坦曾经过说：“把人们引向艺术与科学的最强烈动机是‘总想以最适当的方式来画出一幅简化的和容易领悟的世界图像。”这就是说“画”出课堂内容，“勾”出课堂主线对于构建简约课堂是相当重要的。随着现代科技的迅猛发展，多媒体以其生动、 直观、 高效等独特的优势走进了我们的课堂，对教学效率的提高起到了不可替代的作用。因此，构建简约课堂就要做到课件与板书的完美结合。下面笔者就结合自身教学实践，对多媒体环境下高中思想政治简约课堂的板书设计策略进行详细说明。

一、 师生合作探究，共同促进板书的生成

有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。师生合作生成板书，就是充分发挥教师的主导性和学生的主体性，在师生共同探究、相互合作的基础上，完成课堂板书设计。

【教例】在学习经济生活第九课《市场配置资源》时，笔者用课件呈现生动事例、精彩视频的同时，不仅引导学生探究课本的重点和难点，而且引导学生抓住本框三个关键词：资源配置、市场调节、市场秩序。围绕这三个关键词一一讲解的同时，要求学生在草稿纸上自主生成树型知识结构，然后用实物投影仪将学生的成果展示。学生经过讨论、交流，相互取长补短，不断完善，最后形成的板书如下。

市场配置资源

资源配置必要性基本手段计划市场

市场调节方式：价格机制、竞争机制、供求机制优点：调节作用和刺激作用局限市场调节不是万能的市场调节的缺陷单纯依靠市场调节的危害

市场秩序规范市场秩序的必要性规范市场秩序的措施

在这一板书的完成过程中，学生完全是知识框架的生成者和参与者，没有强加也没有造作。这不仅让学生体验到知识生成的成就感、快乐感和责任感，而且培养了学生自主、合作学习的能力。同时，在板书设计的过程中也让学生锻炼了自己归纳整理知识的能力，完善了知识结构。板书设计的条理性、规律性和平衡性使学生从中受到了美的熏陶，有利于提高学生的审美素养。

二、 虚实结合，学以致用，进一步强化学习内容

利用多媒体课件教学，一方面教师要充分挖掘多媒体的优势，将抽象的政治理论具体化、形象化；另一方面又不能让多媒体课件完全取代传统的粉笔和黑板，这就要求教师在教学过程中要找到两者的完美结合点，发挥两者的长处，提高课堂教学的效率。多媒体放映具有稍纵即逝的特点，教师应在展现多媒体课件的同时将本课的主干知识用板书的形式留在黑板上，并要求学生适当记录。但是面面俱到的板书又会让学生抓不住重点，不知所以然，因此教师在板书设计时要注意留空设计，以留给学生一些思考的空间，然后在板书完成之后让学生对这些空白加以填补，以加深学生对知识的理解和掌握，提高教学效果。这一步“虚”与“实”的结合，对学生掌握相关知识起到了强化作用。留白一般设置于教学的重点、难点、关键点、对比点。

留白的板书看起来是不完整的，但却能帮助学生回忆课堂主干知识，强化记忆和理解，起到事半功倍的效果。

三、 形式多样，别具一格，多角度多侧面利用板书

单一的板书形式，容易让学生精神疲劳，提不起兴趣。为了激发学生的学习兴趣，让学生一目了然地掌握课堂内容的重点、难点和易错点，教师应当采取灵活多样的板书设计，多角度、深层次、创造性地让学生接受理论知识。为达到这一效果，教师要不断开拓创新，而不是拘泥于一种形式，使课堂变得流畅自然，洒脱得体，使教学成为一种艺术的享受。

【课例】经济生活第六课第二框《投资的选择》板书设计就可以将多种板书形式结合在一起，既让学生轻松厘清本课脉络，又让学生明确重点和难点，区分各种投资方式的利弊，从而做出最佳的投资选择。板书设计如下：在这一板书中教师巧妙地利用了数学中的坐标形式，既使学生复习了数学知识，又使板书富有变化，让学生耳目一新，引起了学生的注意，从而进一步强化学生对这一知识的巩固和深化。对于易混的知识点可以利用表格进行分析比较，以提高教学效果并增强学生对知识的运用。教师可以针对板书设计的特点，把

学生分成两组，一组学生分别叙述各种投资方式的利弊，另一组学生比较、归纳和总结出不同投资方式的异同点。不同的叙述方式却叙述同一内容，自然会有好坏之分，这又训练了学生的鉴赏力。虽然这一步在知识的内容上没有什么新的补充，但因为教师对叙述的要求提得很具体，学生只有进一步分析板书，明晰表达思路，运用一定的表达技巧才能使叙述符合教师的要求。

综上所述，科学恰当的板书形式，必然能为教学锦上添花。思想政治课程的教学目标应当成为选用何种板书设计方法的重要依据，教有常法， 但无定法，这需要我们不断探索，积累经验。当然，我们也不能标新立异，故意变样翻新，应该具体问题具体分析，以真正地体现教学艺术，发挥板书在高中政治课堂教学中的作用。

责任编辑袁妮