提高初中历史课堂教学效率的方略

邱军

[摘要]自新课改实施之后，初中历史课堂教学从教学观念、教学内容、教学模式等方面都发生了巨大的变化。提高课堂教学效率已成为一线教师的共识，提高教学效率的方式很多，本文试从优化课堂教学过程的方法入手，谈谈如何提高历史课堂效率问题。

[关键词]初中历史学习兴趣教学质量素质教育

[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]167460582015）220113

新课改实施以来，初中阶段的教学形式和教学内容较之以往也发生相应的变化。其中最重要的就是开始重视学生的主体地位，强调教学要以学生的全面发展为目标，为学生的终身学习打下基础。本文以初中历史教学为例，就如何让历史教学适应新课改理念，不断创新教学模式来提升教学效率展开探究。

一、转变思想，树立以人为本的教学理念

初中历史作为一门基础学科，有着丰富的教学内容，这些内容可以帮助学生了解人类发展的历程，以史为鉴，提升综合素质。新课改的人文性强调历史教学要突出培养学生的历史素养，学生在课堂中的情感体验也应该得到相应的尊重。初中历史教师要改变过去那种满堂灌的授课方式，树立以学生为本的观念，重视学生学习兴趣和学习积极性的激发，关注学生的情感体验，积极开展“自主、合作、探究”式教学，为学生的学习留出更广阔的自由空间，让学生在教师的引导下养成良好的自主学习和探究的习惯，从而由以往的“要我学”转变为“我要学”，促进教学质量和学习效果的提升。

二、挖掘学生潜能，提高学生的学习效果

有效的课堂教学是学生以尽可能少的时间学习和掌握尽可能多的内容。 每个学生都具有巨大的潜能，他们的潜能挖掘，除了需要教师在教学中不断对他们进行引导外，还需要教师不断培养他们对历史学科的学习兴趣。为此，教师在教学时，首要任务就是培养学生对历史学习的兴趣。“亲其师，信其道”。这充分表明学生学习兴趣来自于对任课教师的认可和信任。为此，在培养学生兴趣的过程中教师要加强与学生的情感沟通，了解他们的学习情况与个性心理，同时采取相应的教学方式来指导学生学习。另外在教学中，教师要注意不断改变单一的教学形式，采取多元化的教学模式，激发学生的学习兴趣。比如说组织小组讨论，在这个过程中教师要适时地参与，合理地调控，这样既可以让学生认识到互助合作的重要性，又能培养他们的交往沟通能力。如讲授《祖国统一的历史大潮》时，为了让学生更好理解“和平统一，一国两制”的对台方针，教师在介绍阻碍台湾回归的因素之后，就可以引导学生就“解决台湾问题的方式有哪些，不同的方式会带来什么样的结果”开展小组讨论。对这一问题，由于学生在学习香港、澳门回归时已经有了一定的基础，加之很多学生对台湾问题也较为感兴趣，所以必然会调动学生思考和探究的积极性。有的学生从国际、国内几个方面就台湾问题表达了自己的看法，也有的学生即兴创作了一首首盼望台湾回归的诗作。可见，教师应该从学生的兴趣点出发，引导学生学会探讨和分析历史问题，挖掘学生的学习潜能，从而开展优质高效的历史课堂教学。

三、巧用反映历史知识的教学元素，提升学生的理解能力

历史是对过去事情的记载和思考，学生学习和理解起来比较吃力。为此，在教学的过程中，教师一定要认真研究吃透学情和教学内容，优化教学过程，采取恰当的方法提升学生的理解能力，增强学生的历史感和历史意识。教师可以巧妙运用相关联的电影、电视剧、漫画、歌曲等强化学生对历史知识点的理解。比如在学习《五四爱国运动和中国共产党的成立》这一课时，为加强学生对五四运动的导火线的理解，教师可以为学生播放影片《我的一九一九》中的中国外交大使顾维钧的经典辩述。除此之外，还有《末代皇帝》、《甲午风云》、《圆明园》等众多历史体裁的影片都较为客观地再现了当时的历史，而且这些影片均倡导爱国主义和国际主义思想，有利于帮助学生理解和掌握相关的历史知识。除了为学生播放历史影片外，教师还可以让学生结合所学内容展开丰富的想象力，创作一些有趣且符合历史实际的小文章。比如说教师在讲授完《万千气象的宋代社会风貌》后，让学生结合所学知识，以“一个宋代人的一天”为题，每人写一篇小文章来描述宋代人的生活，从而反映宋代社会人们在衣食住行等方面的状况。这一任务的落实不仅起到了激发学生学习兴趣的作用，而且还有利于加强学生对所学知识的理解和记忆，可谓是一举多得。

初中历史是初中阶段的一门必修课程，对学生的发展及其综合素质的提升起积极作用。为此，如何在有限的时间内落实教学目标，提升教学效率，成了每一位一线教师关心的问题。提升历史课的教学质量必须从学情和教学实际出发，在重视教师的“教”的同时，突出学生的“学”。

[参考文献]

[1]魏隽.新课改下如何提高初中历史课堂教学效率[J].现代阅读，2012（16.

[2]李智贤.探究新课改下如何提高初中历史课堂教学效率[J].中学时代，2013（1.

责任编辑庞丹丹