广西少数民族体育与中职体育课堂融合的实践与研究

程晓

中图分类号：G852.9 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）09-000-02

摘 要 我国是一个有着几千年文明历史的大国，有着丰富的传统民族文化，其中民族体育就是民族文化中的组成部分。我国的民族体育有着娱乐性、民族性、健身性以及艺术性等特点，其中广西少数民族的民族体育简单易学，将其融入中职体育教学中，不但可以充分发挥其广泛的教育功能，还可以培养学生团结、合作的能力。同时学校开展各种体育活动，让更多的学生能够了解民族体育和民族文化，从而激发学生的爱国之心，增强学生的民族自豪感，促进社会的和谐发展。

关键词 少数民族 中职体育 实践 课堂

在我国的教育体系中，体育教学的水平往往能影响学生的身体素质，中职卫校作为我国教育界的组成部分，也占据着重要的位置。目前中职学校的体育教学多为传统的模式，教学手段单一、内容枯燥，很难引起学生的兴趣，无法达到体育教学应有的效果。因此，要改变传统的体育教学模式，选择一些适合中职学生的体育项目融入到教学中去，从而提升学生学习的兴趣，让学生自己能够乐于参与其中，以达到锻炼身体，提升运动能力和适应社会能力的效果。

一、中职卫校体育教学现状

由于大部分中职卫校学生的年龄比较小（约15-18岁），还处于青春期的活跃阶段，对于体育锻炼的形式还是偏向于开放式和活跃式。但是对于中职卫生学校来说，他们主要以培养医学护理人才为主要目标，因而忽视了体育教学的必要性，导致体育教学的滞后性，其一，中职学校体育教学的内容陈旧和古板，其二，教学资源相对匮乏及教学设备相对简陋，其三，教学思想比较传统化，创新意识淡薄，久而久之，使学生丧失了对体育课堂的兴趣，制约了学校体育教学的发展和学生综合素质的提高。

二、融合的必要性

首先，中职卫校的学生将来就业的方向一般都是护理工作，随着人们生活水平的不断提高，在看病时对于护理人员的要求也是越来越高，这就要求护理人员不仅要有专业的知识和技能，还要具备良好的心理素质，并且对人文、社会也要有所掌握。护理人员工作的对象是人不是病，所以要以人为中心，与病人建立良好的护患关系，这就要求护士不但要具备善于与人沟通的能力，还要具备快速识别反应的能力。因此将广西少数民族体育与中职体育课堂相融合，不但可以快速了解少数民族的民族文化和体育精神，还能通过体育课堂锻炼学生的心理素质、毅力品质及交流合作能力。比如说体育教学中，通过体验竞技体育，让学生扮演参赛者、裁判员或是教练等，在这些不同的角色中需不同的素质能力和心理承受能力，并能够适应周围多变的环境，为学生成为医护人员打下坚实的基础。

其次，它的融合使体育课堂打破了原有的枯燥性和单一性，让体育课堂走向了创新之路，增加了体育课堂的趣味性，让学生又重新认识了体育课堂并爱上体育，把体育中的正能量真正传达出来，并学以致用。让“健康第一”的体育思想和“以就业为导向”的原则得以健康顺利的开展。

三、体育课堂融合的建议

（一）融合后的体育课堂要与卫校的职业特点相结合

对于中职卫校的学生来说，他们的毕业资格不仅要有相应的从业资格证书，还要具备良好的身体和心理素质。作为一名护士，他的工作相对复杂繁琐，对于每个患者都要掌握其详细的病例资料，且在对病者护理器材的选择上要做到“快、稳、准、好”等，这些都需要护士有较强的耐力、精力、灵活度、韧性及抗压能力。有效将广西少数民族体育中的曲棍球、回族拳术和刀术与中职体育课堂相融合，可以很好地锻炼学生的持久力和记忆力，为将来的护士工作打下坚实的基础。

（二）将体育教学方法合理科学的进行融合

对于中职体育教师来说，要对其教学行为和教学过程进行有效的分析和总结，提取这两种体育教学的精华之处进行融合，达到体育教学内容的多彩性和灵活性，以便让学生在身心放松状态下接受教学，而达到良好的教学效果。

（三）融合后的教学内容要突出职业实用性

教学内容的选择和制定，要根据未来医护人员的特点来进行安排。为学生的专业需求提供帮助，从而也增加了他们对体育课程的热情，并积极参与进来。

四、体育课堂融合的意义

（一）丰富了体育教学内容

随着教育改革的不断深入，中职学校的体育改革受到人们的重视，但是目前的中职学校体育课程一般只有篮球、足球、乒乓球等运动项目，除此之外就是短跑和长跑，这些都是传统的体育教学内容，已经无法跟上现代体育教学的需求。学生长时间进行单一、重复的体育锻炼就会失去新鲜感，长此以往学生就会产生厌学的情绪，失去自我锻炼的意志，这就违背了体育教学“全民运动”的宗旨。而少数民族体育的融入，不但丰富了教学内容，还使得教学内容向着多元化的方向发展，从而也提高了体育教学的质量，因此要在传统的体育项目上充实新的教学内容，开展一些学生感兴趣的体育项目，如抛绣球、跳竹竿等，使体育教学的内容更加的丰富多彩，在体育教学的过程让学生感受到少数民族体育所带来的魅力。

（二）缓解学校压力。

当下全民提倡素质教育，所谓的素质教育就是让学生德、智、体能够全面发展，这就要求我们不仅要培养学生的道德品质，还要让学生拥有健康的体魄，尤其是中职卫校的学生，不管是身体还是心理都要承受比其他人更大的压力，而体育锻炼能够很好的培养学生的韧性和意志力，所以说中职卫校完全有必要开展体育教学与专业课程相结合来培养学生的综合能力。要想很好的开展体育教学，达到应有的教学效果就要把体育教学开展得有声有色，置备足够的体育器材如球场、跑道等，但是中职学校的经费有限，想要布置完整体育配套设施有些困难，尤其是像中职卫校这种不以体育课程为重点的学校更加不会在体育器材上投入大量的资金。想要解决体育教学的问题缓解学校的压力，就要多开展民族体育项目，如广西的少数民族课以利用自身的特点开展一些跳杆、荡秋千的体育项目，既能丰富体育教学的内容还能节省学校的经费。因此，中职卫校可以根据自身的特点结合当地的实际情况开展一些不需要昂贵器材的体育项目来缓解学校的压力。

（三）促进了学生能力的培养。

一方面，中职卫校的学生来源分很多种，有的是从社会上招来的青少年，有的是读完初中进来的，不论是自制力还是抗打击能力都不强，很难适应社会的变化，通过这种体育教学模式可以更快的培养学生的自制力、耐力和抗挫折能力，让学生充分适应社会的发展。相对于大学毕业的学生来说，中职卫校的毕业生年纪要小的多，而且毕业后可能从事护士或是医生的职业，需要承受很大的心理压力，所以说在学校的时候完全有必要加强学生承受能力的锻炼，而体育课程的锻炼就能很好的培养学生的承受能力和抗打击能力。

另一方面，人才的形成过程就好比是一棵参天大树的形成，需要经历人世间的风风雨雨，但其养分的供给是靠教育来输送的，在体育的教学中每个同学都会经历成功与失败，这时老师要让学生从中汲取“胜不骄败不馁”的意志。通过体育教学让学生经受皮肉之苦，经历挫折，从而达到磨练学生意志力的效果。在体育教学的过程中老师要多注意观察学生的心理变化，在学生想要退却时要激励学生前进，鼓励他们要坚持到底，不要轻言放弃。通过体育教学为学生打造一个健康的体魄，这样在学生毕业后才能更好的适应社会发展，同时也体现出体育教学的优势。

（四）促进民族传统体育的继承和发展

合理的体育锻炼对于增强学生的身体和心理素质都有着推动作用。民族体育经过学校的推广能够让更多的人了解，在学校从事体育教学的老师还可以对少数民族体育进行研究和谈论，让民族体育能够更好的融入到中职学校教学中来。在学校举办的各类竞赛中与校园的文化相结合，让学生在娱乐的氛围中能够掌握体育锻炼的方法并喜爱上体育运动，从而在有效发扬体育精神的同时还能宣传少数民族的优秀文化。

五、结束语

综上所述，广西少数民族体育与中职卫生学校体育课堂的有效融合，使体育课堂又涌入新的元素增加了课堂的趣味性，一方面，提升了课堂教学效率，促进学生体能素质的全面发展，为以后就业奠定良好的基础；另一方面，促进了民族间体育文化的交流，让各民族精华之处得以发扬光大；除此之外，也推动了中职学校体育教学的良好发展。

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