浅析新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略

李志霞

【摘要】新课标提倡用新方法新理念来进行教学，注重学生的综合素质的培养。英语是初中学科中比较重要的一门学科，英语更是新课改后学生都应学习掌握好的一门学科，因为随着改革开放和经济全球化的进一步加快，现在英语越来越普遍与大众化，提高学生的实际英语运用水平成为当前教育中不可轻视的问题。在新课程背景下提高初中学生英语的能力水平，关键是提高英语教学课堂的有效性。本文主要从新课程下初中英语课堂教学有效性低下的原因分析和提高初中英语课堂教学有效性的策略等方面进行浅析。

【关键词】新课程 提高 初中英语 课堂教学 有效性 策略

打造高效的英语教学与学习的课堂是新课标下的要求，只有打造高效的英语教学课堂，才会提高英语学习的效率，学生才能更合理地安排其它课程的自主学习。并且，初中学生英语学习的大部分时间几乎都是在课堂上学习的，因为现在的中学都比较难营造像国外那样英语学習的情境，英语作为一门生活中的语言学科，在现在的初中阶段并不能真正地采取生活化的英语表达学习模式。况且，初中还面临着升学的压力，还是要看英语的考试成绩，英语学习的时间往往是比较有限的，要兼顾到其它的学科，所以根本的解决办法，就只有提高初中英语课堂教学有效性。

一、现阶段新课程下初中英语课堂教学有效性不够高的原因分析

1.一些英语老师的自身角色定位产生偏差与思想观念落后。初中英语教学课堂上，老师要发挥的作用是不言而喻的。学生是课堂的主体，老师在教学中起主导性作用。由于英语的学科学习的特点，英语课堂上师生的互动相对于其他的学科应该更多，这样才有利于锻炼学生的英语口语表达能力。但是现在的一些英语老师由于受传统落后的思想观念的影响，没有正确认识到自己的角色定位，认为自己在课堂上拥有绝对的话语权，是课堂的中心，这样英语课堂上就成了老师一个人的“自导自演”，学生也就才了名副其实的“听众”。

2.没有创新英语教学的形式模式。在新课程标准下就要用新的教学理念与方法来进行英语教学。新课程强调的是倡导的是学生学习方式上的自主性、探究性、合作性，强调的是学生的创新精神和实践能力，英语是一门比较容易达到新课程标准理念下的教学，只要积极创新教学形式，并且英语的教学也需要通过创新教学形式来达到营造高效课堂的效果。传统的教学方式已经不能再适应当前的教学环境了。

3.学生对英语学习产生恐惧心理，没有发挥学生的主体能动性。虽然初中英语看起来没有数学、物理那样的抽象难懂，但是英语要记的单词、短语，要理解的语法也是很多的。一些从小英语就不好的学生容易产生畏惧心理，特别是对于男生来说。要营造高效的英语教学与学习的课堂，老师就要帮助学生克服这种畏惧心理，课堂上要让学生多开口说，充分发挥学生的主体能动性，培养激发他们的英语学习兴趣，而不是现在的有些学生在被动地学。

二、新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略探索

1.在英语课堂上采取小组合作学习的形式。小组合作学习的方式是合作学习模式的一种具体表现，在英语课堂上采取小组合作学习的形式对于活跃英语课堂教学的气氛，调动学生的英语学习的积极性非常有作用。通过营造轻松的英语课堂学习氛围来提高英语课堂教学的有效性。在分小组探究合作学习的过程中，注意要科学合理分配每个小组，这样学生间才会取长补短，相互学习到许多新的知识。

2.在英语课堂上采用多媒体设备教学。现在是信息化时代，计算机信息技术的飞速发展为各行各业提供了非常大的便利，这也包括教育领域。多媒体教学应该成为初中英语新课程下的重要教学形式，是发现和探究的教学工具，能有效吸引学生的课堂注意力，使老师在多媒体技术的应用下，能最大限度优化课堂教学，提高教学水平。

3.要明确课堂教学的目的性。一节课就四十五分钟，对于高效英语课堂教学来说，每一分每一秒都非常的宝贵，要充分地利用起来，就要明确课堂教学的目的性。在以往的一些初中英语老师的课堂教学中，就是老师没有明确的目的性，结果讲的内容很混乱，更不要说能让学生听得很明白了。

4.要设置科学合理的英语学习奖罚机制。在教育学习中，设置一定的学习奖罚机制是必要的，科学合理的英语学习奖罚机制有助于促进学生英语的学习，促进学生学习成绩的提高。而不是用奖罚机制奖励学习表现好的学生，而打击平时表现不好的学生。这样只会违背设立这种机制的初衷，不利于学生的学习与成长。

5.要营造活跃的英语课堂学习氛围。英语学习的活跃氛围非常重要，营造活跃的英语课堂学习氛围是新课程下提高初中英语课堂教学有效性的重要途径与内容。英语的学习不应该拘于课堂上的形式，可以在课堂上就教材中的某个主题来进行一个小英语游戏或者辩论赛，小英语游戏可以让学生用英文进行竞逐，进行小老师评选，辩论赛可以让学生当主持人等，这样就有效地把学生融入其中，提高学生的英语学习兴趣，并且这样的形式下学生的英语学习也是轻松高效的。

参考文献：

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