对初中英语课堂导入艺术探索

刘丽

【摘要】导入是英语课堂教学中的重要环节之一，成功的导入能引起学生的学习兴趣，带来良好的教学效果。本文探讨了初中英语课堂导入这一教学问题，旨在为初中英语教育事业的更好进步与发展添砖加瓦。

【关键词】初中英语 课堂导入 方法探索

正所谓“好的开始，是成功的一半”，科学有效的课堂导入，是提高课堂教学质量的保证。因此初中英语教师在教学的过程中，一定要注意课堂导入的安排和选择。教师要根据教学思路的需要，根据教学内容的安排，依据学生的学习特点，进行综合处理，选择最优的导入方式。

一、课堂导入的原则

1.针对性原则。课程导入的首要原则就是针对性原则，每一堂英语课的教学内容和目标均不相同，所以针对课堂导入需要教师在教学前进行合理的设计。只有科学合理地设计教学导入，才能充分调动学生的英语学习热情，让大家更好地掌握和了解学习内容，并且铭记于心。据调查发现，部分初中英语课程教学并没有实施针对性教学，学生在学习过程中经常处于一种懵懂的状态，达不到理想的教学目的和要求。

2.创新性原则。在选择课堂导入所使用的材料时，应当确保其具有一定的创新性，只有这种信息才能够吸引学生的兴趣。教师可以借助当前比较流行的素材或者是多媒体技术等进行课堂导入，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使他们积极地参与到课堂学习中。

3.趣味性原则。课堂导入要注意趣味性，如果教师设计的课堂导入能激起学生的学习兴趣，诱发他们强烈的求知欲和探究精神，使学生处于最活跃的思维状态，教学效果和学习效率就会大幅度提高。

4.简洁性原则。导入不能过分占用大量的时间，以致影响了整节课的学习。现代心理学家和统计学家的研究表明：中小学生的有效注意力集中时间大致在5分至25分钟。因此，在进行教学导入时，要用最有效的方式、最少的时间、最快的速度，使學生集中注意力，迅速进入学习情境。一般来说导语要短小精练，尽可能在开头的几分钟内完成导入。为此，教师要精心设计教学导入，最大限度地提高课堂教学效率。

二、课堂导入的一般方法

1.情境导入法。即根据教学内容的需要，创设一定的情境，让学生在教师的引导下不知不觉进入新知识的学习中来。这种方法的优点是直观、形象，引人人胜。

2.谈话导入法。谈话导入法是中学英语教学过程中使用范围最广，应用最普遍，操作最简便的一种导入法。教师课前设置谈话主题，再在课堂上有针对性地提问，使学生不知不觉地进入学习状态。这种方法是通过教师和学生问的问与答来实现的，教师要根据实际情况，精心设计谈话内容，通过轻松、自然的提问、对话形式来吸引学生的注意力，激活思维，激发兴趣，从而顺利导入所学内容。谈话导入法能使学生对所学内容有较为充分的心理准备，并培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。

3.试听导入法。这是许多教师经常使用的一种方式，它能使教学达到具体、形象和生动的效果，透过视觉、听觉的冲击，吸引了学生的注意力和激发了学生的学习兴趣。多媒体教学是视听教学的载体，使用多媒体教学，使学生能闻其声、观其形、临其境。同时丰富的信息资源为教师提供了广阔的选择空间。

4.背景导入法。不同的民族有着不同的社会文化背景，学习一种语言必须了解这种语言所承载的文化。现行初中所使用的英语教材取材广泛，当教师在教授介绍英美国家的文化、历史、习俗、名胜等方面的文章时，可以事先通过各种途径（如上Internet等）找到相关的材料或背景知识，把他们制作成幻灯片，或以关键词出现，或口头叙述，或用图片展示，使学生对所学课文有一个全面、明确、深入地了解，从而将语言的习得与语言运用紧密地联系起来，既为下面的教学作好了铺垫，又开拓了学生的知识面，拓宽了学生学习的思路，这对提高课堂教学效率是非常有益的。

5.故事导入法。故事导入法顾名思义就是利用学生感兴趣的有趣味性的故事并结合将要学的新的学习内容导入新课。在课堂的导入中穿插一些具有趣味性而且寓意深刻的故事，极大程度地活跃了课堂的气氛，激发了学生的学习兴趣和好奇心，加深了学生对新课的理解，增加了学生的学习积极性，提高了课堂的教学质量。

6.多媒体导入法。在平时的课堂教学中，我们深刻的感受到多媒体教学带来的便利，它可以使教学信息表现为图形、文字、声音的有机结合，有声有色，有情有境，学生得到的是生动逼真的形象化教材，映人学生眼中的是一幕“活生生”的场面，起到传统媒体无法相比的作用。

三、结语

总之，英语课堂教学的导入多种多样，教师可根据不同类型，不同内容的课选择使用不同的导入手段，但不管采用什么方式导入新课，都应全方位、多角度地调动学生的感官，尽可能调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和学习动机，巧妙地把学生带进新知情境，让学生的思维活跃起来，使学生进入到最佳的学校状态，为掌握和学习新知识提供良好的开端。

参考文献：

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[2]徐文娟.如何设计引人入胜的课堂导入[J].科技资讯.2010（19）.

[3]谭弟红.秦利.初中英语教学导入艺术探究[J].新课程学习（中）.2014（04）.