中华优秀传统文化在推动校园文化建设中的作用发挥研究

刘海燕

(盐城师范学院，江苏盐城224000)

中华优秀传统文化在推动校园文化建设中的作用发挥研究

刘海燕

(盐城师范学院，江苏盐城224000)

摘要:校园文化建设是我国校园体系建设的重要内容，亦是我国教育领域的重点议题之一。校园文化建设不但关系着学校的形象，亦在一定程度上关系着学生的学习态度以及成长成才。基于此，就如何积极发挥中华优秀传统文化在推动校园文化建设中的作用作一简单的探索研究，并提出将其融入到校园文化建设中的有效途径，以期为我国校园文化建设提供相应的参考。

关键词:校园文化建设;中华优秀传统文化;价值;途径

中图分类号:G459

文献标志码:��: A

文章编号:��:1001-7836(2015) 09-0006-02

doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2015.09.003

收稿日期:2015-06-11

作者简介:刘海燕(1979—)，女，江苏南通人，助理研究员，硕士研究生，从事大学生思想政治教育研究。

我国的校园文化建设虽然实现了“有无到有”的转变，但其并没有受到足够的重视，而有些学校在校园文化建设中还流连于形式，如装扮教室、张贴海报等较为初级的校园文化建设形式，且其在文化建设的过程中多采用现代化的形式，忽略了与我国五千年优秀传统文化的融合［1］。中华优秀的传统文化对于校园物质文化、制度文化及精神文化建设具有重要的意义，理应受到各学校的重视。

一、中华优秀传统文化的内涵

中国优秀传统文化是指在中国五千年的历史长河中，受社会及经济体制的影响和制约所形成的各种积极的中华民族特质和精神风貌，包括价值体系、观念形态、道德标准和行为规范等，并在中国悠长的历史过程中绵延不断，被世代继承和发展，其核心是爱国主义。

二、校园文化建设中存在的问题

随着我国新课改的逐步推广和深入，校园文化建设在小学、中学及大学得到进一步的重视和完善，但其在建设中还存在着一些问题亟需解决，具体表现如下:

1.校园文化建设中，马克思主义的指导思想受到挑战

与以往的校园环境相比，现代的校园文化建设面临着更加复杂、多变的社会环境，而作为校园文化建设的主客体，学生正处于人生的成长期，其思想还不成熟，对各项文化的认知还不够完善。这就决定了其在社会文化的大环境下，很容易受到西方价值观念和社会思潮的影响，对其传统教育下的思想观念造成猛烈的冲击，影响其价值观、世界观、人生观的形成。其在校园文化的建设过程中存在两方面的问题:一是流连于形式，这是很多学校在校园文化建设中的通病，并不是进行一个主题活动、张贴一张宣传海报就能构成完整的校园文化建设，其应该覆盖到学生学习和生活的方方面面;二是忽视学生隐形文化的建设，多数学校在校园文化建设的过程中多注重于对学生物质需要的满足，如提供良好的学习物质设备，提升校园内各项配套设施的水平等，忽略了校园文化建设的灵魂，即对校园文化的精神建设，一个没有校园文化、校园精神的学校是缺乏灵魂的学校，是不足以为社会、为国家培养出全面素质化人才的。

2.校园文化建设科学性和创新性的缺失

我国校园文化建设过程中存在着严重的科学性和创新性缺失的现象，具体表现在如下三个方面:一是体现在校园制度文化的建设上，多数学校在进行校园制度文化建设的过程中，多注重于校园行政管理体制的建设，不仅割裂了其与校园文化建设之间的关系，同时过度的行政化也冲淡了学校的学术和教育氛围，不利于形成良好的学术研究氛围;二是体现在校园行为文化的建设上，校园行为文化的建设主体包括教师和学生，也即对教师职业素养和人格的培养以及对学生人文素质的培养;三是体现在教学课程文化的建设上，很多教师在教学的过程中只专注于对所教课程的讲授，忽视在教学过程中对学生成长的适当引导和创新性启发［2］。

三、中华优秀传统文化在校园文化建设中的价值

中华优秀传统文化在校园文化建设中的价值主要体现在物质文化价值、制度文化价值和精神文化价值三个方面，具体表现如下:

1.中华优秀传统文化在校园物质文化建设中的价值

学校校园的环境建设及硬件设备是校园物质文化建设的重要组成部分。而在我国优秀的传统文化中，儒家文化以及道家思想一直占据着主要的地位。儒家文化主导“以人为本”，而道家思想一直推崇“天人合一”，因此，这两种不同的传统文化理念对于校园物质文化建设具有重要的实践价值。具体表现在:“天人合一”的文化理念有助于校园生态环境及和谐校园的构建，可以使校园的环境建设充分融合自然的因素，顺应自然发展规律，陶冶师生情操、净化心灵;“以人为本”则指导着学校在进行校园物质文化的建设过程中，要充分秉承人性化的建设理念，满足学生的生活及精神需求。

2.中华优秀传统文化在校园制度文化建设中的价值

儒家文化中孔子的“礼治”思想以及道家文化中庄子的“变易”精神是我国优秀传统文化的精髓。“礼治”是一种社会理想，其强调的是社会秩序的规范性和有序性。单从“礼”字来讲，其是指一定的制度规范，“礼治”的核心思想也即指通过制定一定的规范制度，并积极发挥其对于人的教化作用以及其对于人行为的约束力。

3.中华优秀传统文化在校园精神文化建设中的价值

中华优秀传统文化在校园精神文化建设中的价值表现在以下三个方面:一是自强不息的奋发向上精神。我国优秀传统文化中的自强不息、艰苦奋斗的精神是支撑中华民族五千年灿烂文化绵延不断发展、蓬勃向上的重要驱动力。引入自强不息、刚健有为的积极民族精神，则有利于积极进取校园文化氛围的建设。二是以爱国主义为核心的民族精神。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是我国传统爱国主义的重要体现，将爱国主义引入到校园精神文化的建设中，是加强学生爱国主义精神建设的有效工具。三是内圣外王的思想。这是我国优秀传统文化中“修身、治国、平天下”思想的总结，将其引入到校园精神文化的建设中，有利于推动校园的道德建设，提升个人修养和气质，并完善人格，从而为全面解决学生的道德缺失现象提供坚实的理论前提。

四、中华优秀传统文化融入校园文化建设的途径

1.在校园物质文化建设中继承中华优秀传统文化

在校园物质文化的建设过程中，为全面融合和继承我国优秀的传统文化可以从以下两方面着手:一是营造高雅的校园环境文化。校园环境是校园文化建设的重要物质载体，是进行校园文化构建的基本工程。因此，在校园环境文化的建设上要重视良好的自然环境构建，即要选择恰当的校园建设地址，这是营造良好校园自然环境的前提。

二是要构建人性化的物质文化设施。学校的物质文化设施一般包括食堂、图书馆、教室、宿舍和体育场五个部分，在这五方面物质设施建设的过程中，既要注重其使用功能，即能满足师生的需求;又要重视其建筑设计及内部布局的艺术性，强调生活气息与艺术文化的完美融合，增强校园物质设施的文化底蕴。

2.在校园制度文化建设中继承中华优秀传统文化

在校园制度文化建设的过程中继承中华优秀的传统文化，具体表现在两个方面:一是要突出校园制度文化建设的人本理念，即在校园制度的建设过程中，既要注重校园制度的强制性功能，制定并实行规范化的管理条例和规章制度，以维持校园内的环境秩序;同时亦要注重其引导功能的发挥，即通过软性文化与硬性制度规定的结合，充分发挥传统文化在制度实行过程中的协调性作用，以积极调动师生的积极主动性。

二是校园的制度文化建设要突出革新性。社会环境是不断变化着的，学生的思想也是根据时代特点不断地发展变化，如以往中学的全封闭式、半封闭式等管理体制可能就不再适合当代学生的发展特点。因此，校园在制度文化建设上要针对人才培养的需求及学生的思想特点进行不断的调整和创新变革，以便于提升学校的整体实力。

3.在校园精神文化建设中继承中华优秀传统文化

在校园精神文化建设中继承中华优秀传统文化主要体现在三个方面:一是在办学理念上。学校要结合自身的办学特点与发展历史，树立特色化的办学理念，既要体现出中华优秀的传统文化，又要将中华优秀的传统文化渗入到办学的方方面面［3］。

二是在校风建设上。自强不息、以和为贵等思想都是中华优秀传统文化的精髓，在学校校风的建设上要以此为理念，既要注重和谐校园文化的构建，同时又要营造出良好的校园竞争氛围，激励学生奋发图强。

三是在校园核心价值观的构建上。马克思主义作为校园核心价值观构建的指导思想不能动摇，要积极继承以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，指导校园核心价值观的建设，并积极与社会主义和谐社会价值体系接轨。

五、结语

综上所述可知，中华优秀传统文化在校园文化建设的过程中具有重要的指导意义和价值。因此，学校在校园文化的建设过程中，要积极与中华优秀的传统文化相融合，营造良好的校园文化氛围，以为实现中华民族的伟大复兴提供坚实的人才支撑。

参考文献:

［1］杨丹伟.传统文化在校园文化建设中的作用探究［J］.产业与科技论坛，2013，12(18).

［2］田琼，孔谦.在新时期高校校园文化建设中传承中华优秀传统文化弘扬社会主义核心价值观［J］.电影评介之文化艺术，2014，50(6).

［3］孙成武.以社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设的路径探析［J］.东北师大学报:哲学社会科学版，2012，(6).

(责任编辑:朱岚)