中职院校计算机课程革新方法探究

张剑兰

摘 要：针对中职学校目前计算机基础课程教学过程中存在的问题，从教学模式革新方面的必要性及目的性等方面论述，提出中职院校计算机课程教学的新思路。目的在于强化学生对计算机的应用以及对计算机的掌握能力，保障计算机基础课程的教学质量，更好地让学生适应计算机教学，做到学所有成。

关键词：中职；计算机；革新

在现代化科技长足进展下，计算机行业发展突飞猛进，计算机的性能不断提高，计算机应用软件不断推陈出新。人们的日常生活、学习、工作越来越离不开计算机。在社会信息化不断深入发展的今天，计算机的广泛运用就对各用人单位计算机能力提出一个巨大的挑战，我们可以看到很多单位招聘人才的要求中都有提到对计算机等级证书的要求。计算机应用课程作为中职学生必须学习的一门课程，旨在提高中职学生计算机能力和对学生计算机素质的培养，因此在课堂教学中达到这一目的显得尤为重要。下面就现阶段中职院校存在的两大问题进行分析。

一、教育资源的缺少以及制度的不完善

教学方法受到资源的限制，不少中职院校存在计算机教材更新慢，教材内容不符合中职的学生，教学无法体现出该有的特色问题，而且在对教材的选择上没有完善制度，随意性较强。学生往往学习不到真正需要的知识，另外在对一些新软件时教材不能及时跟进，这就导致学生在学习完知识后还需要对新软件重新学习，产生了教学知识与学生对接脱节的现象。在资源的限制下，现在中职课堂上计算机教学仍然是传统的板书教学，而在机房的上机教学又是老师一个人唱独角戏。开始操作到结尾给学生看，再加上学校机房数量的缺少，不能在上完理论课后及时给学生到机房操作的机会，这样就造成当学生上机课时对所需要的理论知识记忆不清晰，达不到讲解操作一体化，学生对知识的理解形象化较差，教学效果肯定不好。同时，在院校考核上计算机基础课程考核内容形式单一，固定，合格要求低，试题老旧，学生得不到真正的锻炼和检验。

二、学生个人的学习态度

现在的中职学生绝大部分是没有考上高中的初中生或是一些社会青年，其本身在学习态度上就存在很大问题，加上缺少学习的自主和独立性，这些都影响教学的实施。在这种背景下计算机教学需要进行与之对应的改进，要让学生掌握好计算机实际操作能力，在日常生活工作上较好地运用。我们应该从三个方面入手：

1.学生计算机思维的启发及兴趣的培养

在教学过程中，教师应该注重启发学生对计算机学习思维，引导学生对学习计算机产生兴趣，提高他们对计算机学习的积极性。所谓“兴趣是最好的老师”，在这种过程中体会到学习计算机的快乐，树立认真的学习态度。教师在教学过程中应该适当加些新知识，让学生学会计算机技能。最重要的是诱导学生在操作过程中认识到自己出现的问题，这样学生对这个操作错误的印象就会更加深刻，在以后的操作过程中就不容易犯类似的错误。同时在这个过程中，学生对知识的记忆也会更加牢固并且能够体会到实践过程中的乐趣，学习热情更加高涨。

2.理论知识与实践

在教学过程中一定要注重实践，著名的教育家陶行知说过：“知行合一”。在教学过程中，始终要记得学生最后要能够操作才是我们的目的，对知识要做到理解，而不是让学生死记硬背教材上的知识点，要通过实际操作去获取知识、检验知识。在这个过程利用好多媒体能够起到很好的促进作用，通过对多媒体的使用能更好地带动学生积极性，把死板的计算机知识形象化、具体化、立体化，便于学生能更好地理解和掌握。我们在学习过程中可以给学生设置一个明确的学习目的或者学习计划，让学生更有针对性地学习计算机知识。

3.课外活动的开设

我们可以围绕计算机基础这一主题开设一些课外实践活动，在这些活动中不仅能让那些喜爱计算机或那些在计算机方面有才能的学生得到发挥，也能起到带动那些对计算机不感兴趣的学生对计算机有一个正确的认识作用。同时，也可以成立一些计算机兴趣小组，不定期举办一些PPT主題设计大赛，视频制作比赛等。在这些活动过程中不但锻炼了学生的计算机操作能力，而且还增强了团队合作能力，进一步提高了学生的素质。

随着时代的进步，计算机作为一个基础性的知识，需要我们在培养计算机人才时做到对计算机学科知识日益更新，现代教学理论的不断发展以及学生与时代的要求不断提高，计算机教学过程中我们应该以学生在计算机方面上发展为根本，以学生为本，发掘出学生的作用。教师可以从引导学生对教学的积极性，培养学生的探索精神，树立独立思考、积极向上的态度等方面出发，着力提高学生的计算机能力，让学生在工作岗位上综合素质得到提高，从而真正达到中职教育的出发点，培养出新时代的职业技术人才，这是对我们教学方法成功的最大写照。

参考文献：

[1]孟亚男.探析中职计算机专业教学[J].计算机教育，2012（05）.

[2]戴婧.浅议中职计算机基础教学改革[J].电脑知识与技术，2010（15）.

编辑 孙玲娟