基于网络环境下大学英语学习者自主学习的适应性分析

周照也

摘 要：现今，信息技术互联网网络已经融入人们的学习、工作以及生活中。尤其在大学英语学习的过程中，学生利用互联网来查询获取自己想得到的信息已经成为一种重要的学习手段。大学生通过互联网进行英语自主学习，不但可以突破时间的限制又能够利用网络获取更多的学习信息。所以，在网络环境下进行英语自主学习值得大学生在大学英语学习中大力推广。

关键词：网络环境；自主学习；信息技术

网络环境下的自主学习是以互联网网络作为主体的学习工具，它能够帮助学生主动地确定学习任务以及学习目标。所以，本文就大学生通过网络进行自主学习的适应性进行具体分析。

一、当代大学生利用网络进行自主学习的现状

纵观中国大学生自主学习的现状，我们可以发现大学生普遍存在较强的奴役性。从对大学生的自主学习的状况中我们可以得知，如果失去了教师硬性的监管，同学进行自主学习的效果并不明显。这就需要引起教育工作者的重点关注，如何能够让学生适应网络环境下进行自主学习并将其作为教学的首要任务。并且，教育工作者应该对学生的信息素质进行重点培养，确保每一位学生都能够熟练地运用网络进行自主学习。同时，教师也要加强对学生自主学习的管理，让其形成利用网络进行自主学习的习惯，以便于学生适应在网络环境下进行英语自主学习。

二、网络环境下进行大学英语自主学习的优势

1.时间不限

当今社会正处于信息时代，大家可以使信息通过网络平台进行资源共享。这就为大学生带来了非常多的便利。一旦学生在学习英语的过程中遇到问题，就能够及时地通过网络进行查询。这样一来，大学生在进行自主学习时由于不受时间的限制，从而能够进行刻苦地探究有关英语学术的问题。这不但能够让学生的知识体系更加完善，同时也能够让学生了解到网络环境下自主学习的优势。

2.地点自由

在网络环境下进行自主学习的另一大优势则是地点自由。由于大学生普遍在学校内部教师进行自习的内容都是四六级、托福、雅思的学习。所以，当遇到英语难题时，大学生可以在教师内部利用手机进行查询资料，从而解出题目。由此我们可以发现，利用网络进行英语自主学习不再受地点的约束。

三、如何让大学生更好地适应于网络环境下的英语自主学习

1.搭建完善的网络学习平台

英语是一门需要反复实践的学科，所以，口语练习十分重要。学校应该为学生锻炼口语提供一个能够进行自主学习的网络学习平台。例如，学校英语组可以联合信息技术组共同建设一个英语自主学习的网站。此學习平台内容应该包括听力、笔试、口语等相关练习。为了方便学生进行自主学习，在平台内部应该设立学习时间长度的计时选项以及能够让大学生和教师能够通观自主学习进度的学习模块。同时，网络教学平台应为每个学生注册一个账户并设置密码，这样一来就能够避免学生进行抄袭等行为。所以，在大学生进行英语自主学习时，校方应该搭建完善的网络学习平台，从而让大学生更好地适应于网络自主学习的方式。

2.利用网络进行学生之间的互动

为达到提升学生自主学习的兴趣以及学习的效率，学校应该为学生搭建交流探讨的网络平台。这样一来，学生能够在第一时间与其他学生进行沟通，探讨在英语自主学习时所遇到的困难，以便能够尽快解决学习英语时的疑惑。学校应该注重对学生信息技术素养的培养，利用学生课余的时间将其集中在一起对其教授“如何运用网络进行自主学习”的教学课程。争取达到让每位学生都能够精通平台网络的操作，这样一来，在很大程度上就避免了学生因为操作的问题而影响英语自主学习的效率。所以，学校应该充分利用网络让学生之间进行互动，让其将学习英语时的经验，及方法都分享给每一位学生，进而让其体会到自主学习时的乐趣，达到高效的学习目标。

3.设立英语听力专区

为了进一步提高我国大学生英语听力水平，学生在进行自主学习时可以借助校方提供听力专区的学习平台。此平台应该为学生提供美国名人的经典演讲，例如美国总统奥巴马进行竞选时的巡讲。因为人们在进行英语演讲时往往具有语速较慢，每一个单词的发音都很清晰等特点。所以，这有利于大学生降低听力自主学习的难度。所以，网络平台部门应该及时更新听力内容，以便学生进行自主学习。

参考文献：

[1]李永乐.大学英语网络自主学习的策略研究[D].湖南师范大学，2012.

[2]亓丽媛.大学生自主学习调查研究[D].浙江师范大学，2012.

[3]庄会连.大学生网络学习力现状分析及提升策略研究[D].河南大学，2012.

编辑 段丽君