网络新媒体环境下大学生思想政治教育研究

赵栋 张眉

摘 要：随着信息技术的发展和普及，以互联网、手机为代表的网络新媒体正逐渐影响和改变着人们的学习和生活方式。通过研究新媒体环境对大学生思想政治教育的积极影响及带来的挑战，提出利用新媒体加强大学生思想政治教育的对策建议。

关键词：网络新媒体；思想动态；政治教育；对策建议

一、新媒体与网络新媒体的概念

新媒体是依托网络技术和数字技术，以互联网、手机媒体和数字电视为代表，向大众提供个性化信息和娱乐服务的传播形态。媒体的形态是不断变化和延伸的，新媒体是在数字技术和互联网技术的基础之上发展起来的媒体形态。新媒体的信息以多样化的方式存在，可以跨越时空、跨越媒体形态进行传播，同时还具有传统媒体所无法实现的双向互动性的特点。新媒体可以实现多种媒介形态的融合和创新，比如网络电视、手机电视、网络论坛、博客等等。新媒体的发展受社会经济发展、科技水平和政治环境的影响，并朝着更加人性化和社会化的方向发展。

二、网络新媒体对大学生思想政治教育的积极影响

网络新媒体通过信息技术将各类知识汇集，为大学生的学习交流提供了丰富的资源，也为高校思想政治工作提供了新的渠道和方式。

1.网络新媒体是大学生思想政治教育的创新手段

在网络新媒体环境下，思想政治教育者与教育对象的年龄、身份、地位往往被忽视，缩短了双方的心理距离，各种思想和情感交流变得更加真实和直接；大学生可以凭借网络新技术通过互联网等形态获取所需知识，改变了传统的必须面对面传授、讲授知识，进行宣传教育的模式，极大地提高了信息传播的效率；大学生也能够从单纯的教育对象，被动地接受变成积极主动地参与教育活动。高校思想政治教育工作者与大学生之间这种新型的关系有利于学生在轻松愉快的环境中，接受思想政治教育，打破了传统说教模式下教育带来的“审美”疲劳和心理逆反情绪，提高了高校思想政治教育工作的成效。

2.网络新媒体丰富了大学生思想政治教育的资源

网络新媒体将大学生群体关注的各类信息：包括专业知识、生活信息、娱乐新闻等汇集，方便其在学习交流。如：CNKI中国知网是全球规模最大的文献数据库，为读者提供基础科学、社会科学、农业、经济等十大领域的期刊以及博、硕、毕业论文等各类文献；由上海交通大学中国传媒领袖大讲堂组委会发布的《2012年中国大学生最喜爱的媒体调查报告》中显示，通过对来自全国110余所高校300多名学生进行调查，凤凰网、新浪网、淘宝网位列前三甲。凤凰网是中国领先的综合门户网站，提供含文图音视频的全方位综合新闻资讯、深度访谈、觀点评论、财经产品、互动应用、分享社区等服；《南方周末》《中国青年报》和《环球时报》是大学生最喜爱的报纸，而《中国青年报》《环球时报》等具有重大影响的全国性日报也正式上网。无论是文库还是学习网站，都以丰富的内容指导大学生的学习生活，为大学生思想政治教育提供了广泛资源。

3.网络新媒体拓展了大学生思想政治教育的空间

大学生思想政治教育利用媒体不仅可以挖掘大量内容满足大学生多种多样的精神需求，还可以通过网络新媒体传播正确的世界观、人生观，扩大积极信息的传播空间。网络新媒体环境下，大学生的学习摆脱了被动接受教育的方式，变被动学习为主动参与，大大拓展了思想政治教育的空间，提高了思想政治教育的效果。

4.网络新媒体增强了大学生思想政治教育的自主性

在网络新媒体环境下开展大学生思想政治教育，可以调动大学生学习的积极性，使大学生变被动教育为主动学习，将传统的知识“灌输”变为自由提升。在网络环境下，大学生可以轻松地在网络新媒体环境中探索知识，充实自身，通过网络完善自己的世界观、人生观，使思想道德教育的效果在主动的探索和过程中受到潜移默化的影响。这样的模式极大地增强了学生在思想政治教育过程中的主动性。

5.网络新媒体提高了大学生思想政治教育的实效性

在网络环境下，大学生思想政治教育改变了传统的教育方式和方法，人际交流改变了面对面的方式。网络新媒体环境的虚拟性和匿名性，有助于大学生释放长期压抑在内心深处的消极情绪。通过网络及时有效地倾诉出来，有利于保持身心健康。借助网络新媒体及其人际交流的虚拟性，能够缩短人际交往的心理距离。思想政治工作者借助此媒介可以提高思想政治工作的实效性。

三、网络新媒体对高校思想政治教育的挑战

1.高校思想政治教育的文化辅助出现断裂

长期以来，高校思想政治教育一直是由主流文化、精英文化辅助的，因而使得思想政治教育工作能够得以延续。在网络新媒体环境下，网络语言、亚文化氛围充斥下，传统的思想政治教育出现了文化辅助断裂，而高校的思想政治工作离不开与之相伴的主流文化、精英文化、社会道德、公序良俗的辅助，否则就会使教育偏离中国几千年来的传统文化，使大学生的人生观、价值观远离道德准绳。如何更好地与时俱进，既发挥网络新媒体信息资源的优势，又实现社会道德的有效传递，提高高校思想政治工作的实效应该是高校工作者关注的焦点。

2.网络新媒体下思想政治工作者的权威弱化

在网络环境下，大学生思想政治教育内容和教育方法发生了很大的变化。在网络新媒体时代调整了“受教育者”与“施教育者”的关系，教育者与受教育者之间的地位是平等的，教育者可以把正确的世界观、人生观、价值观有机地融入网络的各种形式当中。按照以往传统的知识传承习惯，青少年一代在成长过程中所获取的知识和信息，主要是从他们的父母、老师那里获得的，父母和老师的知识权威形象是不可动摇的。网络新媒体时代开始动摇了这一传统的知识传承习惯。随着网络新媒体文化技术含量急剧增加，技术文化已经超越了传统人文文化，动摇了思想政治工作者在思政教育工作中的权威性，弱化了教育者在教育活动中的主导地位。

3.社会道德标准被游戏化

在网络新媒体时代下，社会道德也可以被游戏化。比如，现在一些大学生遇到亟待救助的事件时，往往抱着“事不关己，高高挂起”的消极心理，甚至有的人还会在新媒体中加以嘲笑，有无道德的信守视乎无关紧要；对待我们社会倡导的“雷锋精神”和多年教育中本已接受的价值理念，更是成为大学生调侃的话资。文化异化现象频出，社会道德标准被游戏化。社会道德陷入价值观念尚未确立就遭消解的困境。面对如此文化环境，关注和重建道德责任感，重塑社会公德和民众的私德，使中华民族道德的优良传统薪火传人，已成为新媒体时代高校思想政治教育急迫解决的问题。

4.大学生群体缺乏对网络新媒体下庞杂信息的甄别能力

传统的高校思想政治教育是由专业教辅人员进行，教育内容经过筛选，而互联网、手机等网络新媒体上的信息不受地域和文化的限制，各种信息资源丰富多彩，不同国家、不同民族的思想品质和价值观念共生共存，其中充斥着大量违背社会主义价值观的不良信息。在商业利益的过度影响下，不同意识形态和价值观念的势力都在企图通过网络新媒体工具宣传思想，争取受众；不少毫无营养的快餐文化，甚至低俗、暴力信息，触及大众的道德底线，在一定程度上影响大学生正确价值观的形成，而大学生缺乏对网络信息的认知和辨别能力，网络多元文化容易造成他们认知上的混淆，长此以往，容易造成大学生理想信念缺失，价值观混乱。

5.网络新媒体环境容易引发信任危机和人格障碍

网络新媒体的出现，给大学生提供了一个自由交流的平台，使民主程度越高，对权威的监督越多，信任就越少。大学生热衷于参与社会问题讨论，某些心怀不轨的人利用网络新媒体，误导大学生陷入非理性的争论，引起社会信任危机。同时，网络新媒体环境中容易出现虚假信息和欺骗行为，容易造成人际关系脆弱，部分大学生逃避现实，社会责任感缺失，沉溺于网络新媒体所形成的虚拟空间，对他人和外界冷漠，影響大学生在现实生活中的人际交往，难以融入现实社会，甚至造成人际沟通障碍。加上互联网、手机等管理的滞后以及相关法律制度的不健全，对人们网络行为的约束仅仅依赖个人的道德观念，缺乏强制性和有效性，这就导致互联网、手机等网络新媒体上不负责任的言论和道德失范的行为时有发生，一些大学生随意地发表某些不负责任的言论，诽谤、诋毁他人的形象，捏造一些不存在的事情，造成了不好的社会影响，极大地冲击着我国高校的思想政治教育工作。

四、网络新媒体环境下加强大学生思想政治教育的对策

1.高度重视网络新媒体对大学生思想政治教育的影响

研究网络新媒体环境下大学生思政教育是一项全新的工作，其工作方式和相关的技术手段也不同于传统的思想政治工作，把网络新媒体引入高校思想政治教育中，要组织和协调社会各方面的力量，加大经费投入网络新媒体建设，加强网络新媒体技术的维护力量，不断更新信息资源。高校需要引进网络新媒体技术，大力支持网络新媒体基础设施建设，加强购置一定的网络新媒体设备，培养相关的技术人才；学校要加强与移动通讯企业的合作，吸引社会资源的投入，将学校的教育资源与商家、企业的合法利益结合起来，为大学生的思想政治教育提供相关的服务和资金支持。

学校要高度重视网络新媒体在大学生思想政治教育中的作用，充分发挥网络新媒体的特点和技术优势，处理好传统思想政治教育手段与网络新媒体之间的关系，形成多层次、立体化的思想政治教育体系。

2.既要尊重大学生的自主性，又要确保教育者在思想政治教育中的主导地位

与传统思想政治教育相比，网络新媒体具有很强的互动性，充分发挥大学生在思想政治教育中的主体性能够使大学生主动地、自觉地参与教育活动，是适应新媒体的特点，也是增强思想政治教育的客观要求。在进行思政教育过程中，教师要注意培养大学生的主体意识和主动性，促使大学生主动地学习、吸收教育内容，以提高思想政治教育活动的实际效果。但是这种自我教育同样需要教育者正确的引导，由于大学生还缺乏对庞杂网络信息的鉴别能力，在思政工作中教育者始终发挥着引导、纠错、鼓励、督促的重要作用，否则大学生在网络新媒体下，缺乏引导，自主性的优势反而将加快其步入歧途的节奏。

3.提高大学生的政治素养

教师应对大学生加强爱国主义教育和理想信念教育。爱国主义教育是大学生思想政治教育永恒的话题，是中华民族精神的核心。爱国主义历来是增强民族凝聚力，推动人类社会向前发展的精神动力。爱国主义思想引导大学生将个人发展同祖国命运联系起来，帮助大学生明确学习目的，将自己的真才实学同国家发展相结合，为国家和民族做出应有的贡献。

理想是一个人追求和奋斗的目标，青年时期是理想形成的重要时期，只有树立远大的理想，人生才能辉煌。当代大学生需要承担起建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命，个人理想要同国家和民族的命运结合起来。通过网络新媒体开展理想信念教育的优势在于，网络新媒体在时间上和空间上的相对具有无限性，可以弥补传统课堂教育的空白，同时网络新媒体还具有互动性和及时性的特点，高校的思想政治教育网站可以充分地发挥这些优势，及时地宣传党和国家的重要思想，传达领导人的重要讲话。针对热点问题，大学生可以广泛地参与讨论，通过网络新媒体多种多样的方式充分地了解大学生的思想状况，以便在以后的工作中开展有针对性的教育。要加强学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，引导大学生坚定中国特色社会主义信念，帮助大学生形成科学的世界观、人生观和价值观。

4.提高教育工作者以及大学生的媒介素养及对网络信息的甄别能力

媒介素养是现代社会中人们对于传播媒体及其传播信息的认知、解读、批判和利用的素质和能力。媒介素养不是天生的，而是在一定的社会环境中形成的，在网络新媒体环境下培养大众的媒介素养不仅是使用媒介的需要，更是现代社会公民素质的一部分，通过媒介素养教育可以增强大学生对媒介和媒介信息的理解能力、评估能力、创造和使用能力及对网络信息的甄别能力。

5.构建网络新媒体与传统教育方法相结合的思想政治教育体系

加拿大传播学家麦克卢汉曾提出“媒介即信息”，传播媒介的变革必定带来社会一定程度的变革，传播媒介所传递的信息对人类社会生活产生了十分重要的影响，对大学生进行思想政治教育，实现预定教育目标，必须借助一定的载体，有学生在的地方就应该有教育者的声音。在网络新媒体环境下，大学生思想政治教育工作不能仅仅局限于课堂，应该延伸到课外，坚持传承与创新相结合，做到“有用”和“有趣”相结合，加强网络新媒体与传统教育方法的互动，取其精华，去其糟粕，用新的教育理念指导现在的大学生思想政治教育工作，应对网络新媒体环境下出现的新情况、新问题。

参考文献：

[1]欧甜.高校网络思想政治教育主体性研究[D].中南大学，2010.

[2]汪頓.新媒体对“90后”大学生思想政治教育的新挑战[J].思想教育研究，2010（01）.

[3]薛雅茜.新媒体环境下的大学生思想政治教育[D].山西师范大学，2014.

[4]李建军.新媒体技术背景下大学生思想政治教育研究[D].山东师范大学，2010.

作者简介：赵栋，男，1982年9月出生，河北省保定人，就职于仲恺农业工程学院，职务：分团委书记，研究方向：思想政治。

张眉，女，1978年10月出生，云南省大理人，就职于仲恺农业工程学院，职务：农经管理系主任学位：博士，职称：副教授，研究方向：管理学。

编辑 段丽君