任务型教学在高中化学教学中的应用分析

朱佳奇

摘 要：目前，教学改革在一步步的深入，高中教师的教学方式和学生的学习内容及环境也开始逐步地做出一系列的调整。所以，为了更好地适应全新的教育手段和理念，許多学校及老师在教学中采用先进的教学模式，其中，任务型教学备受高中化学教师青睐。这种方法能够使学生明确学习目标，在任务的引导下积极地进行思考，提高学生学习化学的兴趣，这样就使学生更加具有学习的动力。

关键词：任务型教学；应用探讨；教学模式；方法探究

现在的教学都在大力推广素质教育，所以，至关重要的就是培养学生的创新能力和创新精神。为了利于学生的个性化发展，我们计划在高中化学的教学中采取任务型教学，因为这样对于锻炼学生的逻辑思维能力和提高综合素质都有很大的帮助。

一、任务型教学的概念

任务型教学就是指将教学中的内容转化为具体的问题，并且依据这些教学问题为学生布置学习目标及任务，让学生通过小组分析和讨论，运用自身分析问题的能力、处理问题的能力，还有逻辑思维能力等等来完成任务，让学生成为课堂的主人。完成任务的过程就是学生学习和成长的过程，学生既能够掌握当堂课的知识，又能够提高学生自主思考问题的能力，还能促进团队合作。

二、开展任务型教学的意义

任务型教学在一定程度上激发了学生自主探究的意识，做到了课堂教学的回归。

1.提高学习兴趣

任务型教学的重点在于“任务型”，主要在于学生接受任务之后完成任务的过程，使学生成为主体，一改传统课堂上老师为主的模式。任务型教学使学习内容任务化，通过教学设计，能让学生充分地参与进课堂里，形成与教师平等交流的新型师生关系，在一定程度上创建了和谐课堂、良好的学习氛围，而且有效地激发了学生的学习兴趣。

2.提高实践能力

教学目标不单单是知识的讲授，或者是学生对知识的记忆，而是让学生在学习的过程中提升自己的能力，在掌握知识的过程中积极思考，把知识运用到实践当中去，这才是真正的素质教育。

三、高中化学开展任务型教学的方法探究

1.科学选择任务

在任务型教学的实践中，需要教师提供给学生明确的任务，才能让学生产生学习的动力。想要激发学生学习的积极性，就要选择难易适中的任务。教师布置的任务要让学生觉得就像树上的桃子，跳一跳就能够摘到，这样才能够促进学生将化学知识在大脑中进行整理，提高对知识的了解，才能学习得更彻底。

例如，教师在教授“氧化剂和还原剂”的时候，教师就可以通过演示实验来让学生明白哪些物质是氧化剂，哪些物质是还原剂。请同学们观察分别滴加硫氰化钾的新鲜和久置的果蔬汁的变化。同学们听说过维C可以延缓衰老，那是什么原理呢？接着让学生观察变红了的果蔬汁里面加入维C有什么变化。然后老师给学生布置任务：哪些物质是氧化剂，哪些是还原剂。学生会对于实验的原理进行探究，通过思考会明白哪些是还原剂，哪些是氧化剂。

2.教师引导思考

教师要培养学生处理信息、自主获取知识、分析解决问题以及交流合作的能力，就要让学生主动参与、积极动手。在任务型教学中，教师首先要学生明确任务，然后积极引导学生，让学生可以自主地对问题进行思考。在探究的过程中，学生就能够逐渐形成自己的认识和理解，并且能够在探究的过程中找到自己的疑问。

例如，在学习“碳的多样性”时，教师可以先为学生展示一组铅笔和金刚石的图片，然后为学生布置问题：为什么铅笔和金刚石都是由碳元素组成，物理性质却相差非常大？问题中就指出了学生思考的方向，然后就让学生围绕在问题的周围进行讨论和探究。在学生思考的过程中老师适时的加入，在学生没有思路的时候进行简单的指导，这样才能使学生事半功倍的学习。

3.小组合作分析

想要学生在学习中提高学生的综合能力，教师就应该在布置了任务之后积极地对学生进行引导，让学生进行小组讨论合作，让学生在思考之后进行知识的分享，才能有所提高。

例如，在学习“铝金属材料”的时候，教师可以通过铝与氧气的反应、与金属氧化物的反应、与盐酸的反应等等让学生了解铝的化学性质。实验过后，让学生写出化学反应方程式，然后根据实验现象总结出铝的化学性质。在实验中，让学生共同合作操作实验，并且积极地进行沟通和交流，加深对知识的理解，提高课堂效率。

任务型教学主要是为了调动学生的主观能动性，为了激发学生的学习动力和热情。只要教师能够在教学过程中善于总结、积极实践，就能找到更多适合学生的学习方式。任务型教学就是通过许多教师的大量实践总结出的更加有效的学习方法。任务型教学能促进学生养成良好的学习习惯，也有助于学生养成好的思维形式，这样有利于学生综合素质的提高，也能让学生全面发展。

参考文献：

[1]陈建国.高中化学课堂应用任务型教学法的作用[J].学园，2014（28）：131.

[2]王淑文.问题式教学法在化学教学中的实践与应用研究[J].考试周刊，2013（81）：154.

编辑 温雪莲