对如何进行厌学学生心理辅导的分析

张晓丽

摘 要：本文分析了学生产生厌学心理的常见因素，进而提出了心理辅导的具体策略，希望能运用案例分析法、认知感化法、目标引导法、自信心训练法等，帮助具有厌学心理的学生转变学习上的认知观念，缓解厌学情绪，培养其学习兴趣，促进其健康的成长，享受美好的学习生活。

关键词：厌学学生;心理辅导;策略分析

从心理学角度来说，厌学心理是指学生消极地对待学习活动的心理反应，主要表现为：学生对认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目标不明确，对学习失去兴趣;不能认真听课，不能按时完成作业，害怕考试;甚至厌恶老师、厌恶学校，旷课逃学;严重者甚至提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁。可见厌学心理，严重危害了学生的健康成长。

一、引起学生厌学心理的常见因素分析

1.家庭成长环境因素

家庭是孩子成长的摇篮，家庭成长环境对孩子的心理健康成长有着最为直接的影响，然而当前我国很多家庭都忽视了孩子的学习教育问题，在教育子女学习方面，家长的态度不一，而且很多教育观点都存在偏颇甚至是过激之处，甚至很多家长对孩子的学习直接放任自流。具体而言，有些家长将自己的期望加在孩子身上，不断的增加孩子的学习负担，制定过高的学习目标，导致孩子心理压力过大而产生厌学心理，甚至不惜与家长对抗;当然，也不乏一些家长对孩子过渡溺爱，为孩子提供物质和精神上的超前满足，使得孩子缺乏刻苦学习的精神，甚至抵制学习;当然还有一些家长经常给孩子灌输“经商致富”的观念，分散孩子学习的注意力，甚至扭曲了孩子的价值观，导致产生拜金主义思想，认为学习一无是处，甚至反感学习。而且，有些家庭变故，比如父母离异或者是父母离世，给孩子心理带来重大的创伤，使其无心投入学习。诸于此类的家庭问题比比皆是，所以家庭成长环境因素与学生的厌学心理密切相关。

2.学校学习环境因素

学校的学习环境对学生厌学心理的影响，主要表现在三个方面，首先，学校的教师没有履行好教育的责任，没有端正学生的学习态度，更没有引导学生树立远大的学习目标，只是机械的传授教育知识，填鸭式教学无法调动学生学习的积极性;其次，学校教学内容的枯燥，而且很多教学内容复杂又没有什么捷径可走，比如很多数学公式和英语语法，导致学生因畏惧学习而产生厌学心理;再者，很多学校都器重学习上的佼佼者，为了升学教育，愿意投入更多时间来培育学习优秀的学生，而忽视对学困生的教育，导致很多学困生跟不上学习进度，遇到学习困难又得不到及时的辅导帮助，久久而之，其厌学心理就逐渐膨胀，甚至在学习方面自暴自弃。

3.社会生活环境因素

随着信息技术的发展，文化信息传播的速度日益加快，各种社会信息鱼龙混杂，特别是粗俗腐朽文化的传播，导致很多学生因缺乏辨别能力而沉溺于不良文化中，甚至涉足黄、赌、毒，在生活中攀比消费，产生拜金主义的腐败价值观，转移了学习兴趣和目标追求。而且，社会经济的发展促使人们的生活水平日益提高，使得社会上的攀比之风盛行，受金钱利益的刺激，很多學生不愿意投入过多精力去学习，在学习上弄虚作假、投机取巧，甚至干脆放弃学习机会。同时受一些过激的社会舆论的误导，很多学生难以树立学习的正确认知，逐渐产生抵制学习的心理，这些都严重影响到学生的健康成长。

二、厌学学生心理辅导策略分析

1.初步建立咨询关系，了解厌学学生的基本情况

与具有厌学心理的学生初步建立咨询关系，主要通过家访，了解学生的家庭成长环境和日常生活，并通过细心的倾听询问，给学生做心理测试等，对具有厌学心理学生的基本情况有一个大致的了解。进而需要及时的与其进行交流沟通，并通过厌学实际案例讲解，让厌学学生产生心理共鸣，并引发其对自身厌学心理情况的初步思考，使其意识到厌学心理对自身成长的影响。

2.深化咨询关系，深入剖析学生的厌学心理

深化咨询关系，需要建立在对学生厌学心理的全面了解的基础上，通过分析心理测试的结果，并结合学生的家庭成长环境，对其厌学心理进行深入的剖析，分析其产生的各种因素，以及对学生学习成长的危害性。并尽量的通过沟通交流，与厌学学生建立契约关系，对学生规避厌学心理的行为进行定期的奖励，引导其分析自身厌学甚至逃学的原因，并鼓励其主动的克服各种环境因素的不良影响。

3.及时跟进新情况，激发学生的学习兴趣

及时的跟进新情况，需要深入学生的学校学习生活，通过与厌学学生的老师以及同学之间的沟通，了解其产生厌学心理的学校教学环境因素以及同学关系因素，并帮助协调师生关系，鼓励老师同学在学习上多关注有厌学心理的学生，并配合老师同学，采取一定的引导和感化措施，让厌学学生感受到来自老师和同学的集体的关爱，重拾学习的信念，激发其学习的兴趣和愿望。

4.制定详细的辅导计划，引导学生主动投入学习

制定详细的辅导计划，需要密切关注学生的家庭生活以及日常学习生活，并注重厌学学生的思想变化，针对刺激其产生厌学心理的家庭、学校以及社会因素，及时的加以调整。同时要通过具体的事例教育，进行心灵的感化，鼓励学生融入集体学习，并适当为其制定学习任务，使其感受到学习的乐趣和成就感，主动地投入学习，积极的配合执行具体的心理辅导计划。

5.明确学习目标，激励学生不断成长进步

很多产生厌学心理的学生，都缺乏一个明确的学习目标，对学习缺乏一个整体的概念认知。通过明确学习目标，为厌学的学生明确具体的学习方向，并引导其及时地调整学习心理，规范自身的学习行为，享受实现每一步学习目标的喜悦，帮助其树立学习的信心，激励其不断的成长进步。

三、结语

综上所述，厌学学生心理辅导是一个长期发展的渐进的过程，需要家庭、学校、心理辅导老师以及学生个人之间的相互配合，努力转变学生的学习观念，营造和谐的家庭生活以及友好的学习氛围，引导其树立真确的人生观和价值观，激发学生的学习兴趣，促进学生的健康成长和进步。

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