健康教育干预100例慢性胃炎护理的临床效果观察

武箭

摘要：目的： 探讨健康教育干预对于慢性胃炎患者的临床效果。方法： 选取慢性胃炎患者100例为研究对象，设为干预组；同期选取同症患者100例作为参照对象，设为对照组；对照组给予常规护理，干预组在常规护理基础上进行健康教育护理干预；对比观察两组自我管理情况及治疗效果。结果： 相比于对照组，干预组通过健康教育护理干预后，自我行为管理优于对照组，在坚持规律服药、改变不良生活习惯、对疾病及药物知识获得方面有显著性差异（P<0.05）；干预组慢性胃炎患者自我效能管理与治疗效果较对照组均显著提高（P<0.05）。结论： 在慢性胃炎治疗护理过程中，配以健康教育，能够有效提高患者自我管理水平和依从性，有效改善临床症状，临床应用价值高。

关键词：健康教育干预；慢性胃炎；临床效果

慢性胃炎是消化内科常见疾病之一，严重影响了患者的身体健康和生活质量。临床研究指出，对于慢性胃炎患者而言，不仅需要采取针对性治疗措施，加强护理干预更为重要。健康教育是临床护理主要的辅助方式，通过健康教育有利于提高患者自我管理能力，有效增强对疾病的知晓程度，改善患者日常不良生活习惯，提升患者生活质量，从而加快疾病的恢复。慢性胃炎患者治疗过程中，健康教育的重要性逐渐凸显[1]。我院主张在慢性胃炎患者常规护理基础上进行健康教育，取得了显著的护理效果，现将详细情况汇报如下。

1一般资料与方法

1.1一般资料

从2013年1月至2014年11月来我院就诊慢性胃炎患者随机选取200例作本次探究、分析对象，将其分为干预组和对照组（各100例），干预组男49例、女51例，年龄22-72岁，平均（33.8±1.7）岁，病程0.8-10年，平均（5.9±1.7）年；对照组男52例、女48例，年龄24-75岁，平均（35.2±1.6）岁，病程1-11年，平均（6.2±1.8）年。所有患者根据《消化内科》（人民卫生出版社，第八版）中的慢性胃炎诊断标准，经胃镜检查后确诊，所有患者一个月内均未接受过其他与慢性胃炎有关的治疗，排除合并其他脏器疾病与恶性病变者。两组将患者在年龄、病程等资料上没有显著差异，因此具有可比性[2]。

1.2方法

两组患者均给予相同的治疗方案，如营养支持、促进胃蠕动、抑酸、清除幽门螺旋杆菌等针对性治疗措施。在治疗过程中，对照组给予常规护理，如饮食指导、服药指导、病情观察等，干预组在常规护理基础上健康教育干预，具体方法和内容如下：

1.2.1健康教育的方法

①书面教育：向患者发放有关疾病知识宣传册，在医院宣传栏上宣传糖尿病有关知识等。②口头教育，采取口头方式向患者详细讲解有关疾病知识，包括主要临床症状、发病原因、注意事项及主要治疗药物等。③示范演习，采取亲身操作的方式，引导患者充分了解和掌握相关护理方法，从而更好地配合护理人员的各种操作[3]。

1.2.2健康教育的内容

（1）基于患者的文化水平和理解能力，想患者详细讲解慢性胃炎有关知识：首先，护理人员根据患者具体病情，制定一份科学、全面、合理的健康教育方案。采用开展讲座、面对面交流、宣传栏等不同方式，向患者详细介绍慢性胃炎有关知识，例如诱发病症的因素、患病机制、治疗方式、疾病预后、注意事项及损害性等方面的内容，引导患者全面了解和认识慢性胃炎这一疾病。同时，护理人员还应该监督患者，详细介绍科学合理用药的重要性，同时将用药可能出现的不良反应及处理措施告知患者，预防患者過多的忧虑，确保患者以良好的心态对待治疗，有效改善临床症状，早日康复。

（2）改善患者的饮食及生活习惯：对于患者的饮食习惯，护理人员需要进行科学的指导，引导患者用餐定时定量，尽量食用一些容易消化、比较清淡、营养丰富的食物，不得食用过烫、过冷、辛辣等刺激性强的食物；同时不得暴饮暴食，过于饥饿或过饱会严重损伤胃粘膜，患者需要戒烟戒酒；适量的运动锻炼，但是运动不得过度。

（3）对患者进行心理干预：有的的患者难以适应陌生的环境，再加上疾病的折磨，常常会出现紧张、不安、恐惧等不良情绪。因此，护理人员需要积极关爱患者，细致观察患者的情绪变化，对患者进行针对性心理引导。尊重、理解患者，告知患者拥有一个良好的心态对病情治疗的重要性，鼓励患者采用正确的方式宣泄自己的不良情绪。

1.3观察指标

重点调查两组患者坚持规律服药、疾病及药物知识的获得、健康生活习惯、正确家庭防护、定期复查等方面，并对患者对疾病治疗的自信心、治疗效果等方面进行评价分析。

1.4统计学方法

采用SPSS 13.0统计软件对研究数据进行处理，（x±s）表示计量资料，n表示计数资料，分别进行t和x2检验，P<0.05表示差异具有统计学意义。

2结果

2.1两组患者自我行为管理情况的比较

相比于对照组，干预组通过健康教育护理干预后，在坚持规律服药、改变不良生活习惯、对疾病及药物知识获得等自我行为管理优于对照组，两组数据差异显著，具有统计学意义（P<0.05），详见表1。

表1：两组慢性胃炎患者自我行为管理情况比较 [n/%]

2.2两组患者自我效能管理及治疗效果的情况比较

表2：两组患者自我效能管理及治疗效果的情况比较 [n/%]

3讨论

3.1慢性胃炎

慢性浅表性胃炎是消化科常见疾病，患病率高，临床症状无特异，胃镜检查现实胃粘膜表层上皮出现出血、糜烂等症状，生活饮食不规律、暴饮暴食、烟酒无度等是该病的主要诱发因素，难以治愈。有关临床研究指出，慢性胃炎对患者造成了很多不良影响。①慢性胃炎反复发作，患者工作压力或生活压力较大时，极易患病，大部分患者服用见效快的消炎药或镇痛药，然而难以彻底根除；②诱发该病的因素较多，对患者造成了持续性的负面影响，如果病情比较严重，会出现各种并发症；③慢性胃炎的治疗方法较多，中西医方法都有，然而大部分医生要求患者多休息，采取静养治疗方法。总之，对于慢性胃炎而言，除了及时有效的治疗外，更需要科学合理的护理，预防慢性胃炎再次复发。

3.2健康教育

大多数患者由于患病时间长，长时间感觉不舒服，饮食习惯不科学等方面均会导致患者出现悲观、焦虑、沮丧等不良情绪。为了避免患者病情由于客观环境或主管因素的变化而不断恶化，因此，在患者护理过程中进行健康教育干预。首先，向患者讲解正确的健康知识。有的患者误认为慢性胃炎是一种不治之症，通过长期的治疗依然无法根治，大多数患者出现不良情绪，不愿意进行治疗。护理人员需要将慢性疾病的实际情况一一告知患者，引导患者客观、理性看待疾病，积极配合治疗，帮助患者早日康复，并告知日常工作和生活中的注意事项，预防疾病复发。其次，注意患者的不良反应，大多数患者都具有“隐性疾病”，平常并不会发作，一旦遇到情绪波动或药物冲突，生理上便会出现各种不适症状[4]。健康教育要使得患者按时服药，纠正一些不正确的疾病知识，促使患者早日康复。最后，在进行健康教育过程中，积极同患者交流沟通，缓解患者各种不良情绪，提高患者战胜疾病的信心，鼓励患者积极参与集体活动来转移注意力。同时，科学合理的饮食习惯有利于提高患者营养，提高患者免疫力，增强其身体素质。

总之，在慢性胃炎护理过程中应用健康教育，护理效果显著，还需日后进一步加强。值得注意的是，有的老年患者由于生理机能的弱化，常常出现药效较慢、理解困难等特征，护理人员需要耐心向患者解释，逐渐缓解老年患者不良情绪，达到最佳的康复效果。相信在将来的护理过程中，健康教育对患者的意义尤为重大，推动医疗护理迅速发展。

参考文献：

[1]薛瑞峰.健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果分析[J].世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊），2014（30）：357-357，358.

[2]孙晶，王六尾.系统护理干预对慢性胃炎及胃溃疡患者疗效、不良心理及生活质量的影响研究[J].中国医药导报，2013，10（29）：130-132.

[3]周红梅，封木忠，查国华.系统护理干预在慢性胃炎及胃溃疡患者中的应用价值分析[J].中国当代医药，2014（24）：175-176，179

[4]韦柳娟.慢性胃炎护理中健康教育的临床应用效果[J].世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊），2015（14）：60-60