高中政治课有效教学策略之我见

李富泉

政治课教学是一门很深的学问，需要极强的科学性和艺术性。追求有效教学是政治课教学的永恒话题，是一种理想的境界，需要教师熟练地运用有效性策略。但在高中政治课教学上依然是教师教得很苦，学生学得很累的客观现象。如何提高政治课堂教学的有效性呢？本人认为要提升课堂教学效率，主要应从以下入手。

一、教师要转变教育观念，促进自身专业成长，是提高教学有效性的首要前提

1.树立与新课改理念和谐的教育观念

首先，要树立创新的教育观念。主要包含三观：一是发展的人生观。要相信每个学生都蕴藏着创造发展的潜能，每个学生都可以成才。二是正确的学生观。学生既是认识的主体，也是发展的主体。教师要使每个学生都在原有的基础上有所进步、有所发展。三是科学的教学观。教学过程中对学生的地位，不应视为知识的被动接收器，而是作为学习的主体来对待；学生的任务，更重要的是在获得知识的同时发展自己能够适应未来社会的各种潜能。

其次，要树立海纳百川的开放意识和与时俱进的现代意识。社会的变化一日千里，我们的教学也应随时代的发展而发展，不能停滞不前，要保持与时俱进。

2.优化三大素质，树立新形象

（1）优化德高为范的政治素质——树立高尚的道德形象。特别是政治教师更应当铭记“身教重于言教”，处处以身作则，言行一致，率先垂范，在学生心目中树立高尚的道德形象。

（2）优化学高为师的业务素质，树立高深的智能形象。政治教师不但要与时俱进地学习掌握政治教育专业知识及思想教育工作的有关知识，还要掌握学科联系的本领和全方位立体思维的能力，特别是要懂得运用网络等现代教学手段。

（3）优化以身立仪的审美素质，树立高雅的美感形象。教师是一切美好形象的化身和效仿的榜样。教师的穿着打扮、言谈举止、甚至兴趣爱好都会感染、影响学生。因此，教师要内外兼修，树立高雅的美感形象。

二、优化教学内部环节，促进学生全面发展，是提高教学有效性的根本途径

1.融洽的师生关系是有效教学的保证

和谐的课堂，是一切教学效果的前提。融洽的师生关系，能促进师生的共同提高，有利于实施现代学习方法。因而，创建有效的学习氛围，是提高课堂教学有效性的保证。

2.课堂师生互动是有效教学的关键

强调课堂互动，关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围；让学生成为活动的主体，成为课堂的主人。师生在沟通和交往中有效互动才能体现各自在课堂中的主体地位，让师生的生命活力在课堂互动教学中得到有效发挥，课堂才会真正焕发出生命的活力！因此，教师要创设符合高中学生年龄特征和现代生活气息的互动情境，有效地激发他们的求知欲望。

3.课前精心备课是有效教学的前提

课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识和经验，顺应学生的自我发展，培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。因此教师在备课过程中需要做到如下几点：

（1）按新课程标准，备好教材。教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，也是师生沟通的中介。充分地利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。教师是课程的开发者，研究教材的价值有不可推卸的责任，教材的价值在于生成性。

（2）按新课程标准，备好新时政。新教材的特点之一是“具有基础性、生活性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。因此，要广泛阅读有关新闻的报纸杂志、浏览网上时政热点，找出教学中需要的素材和资源。

（3）按新課程标准，备好学生。“为了每一位学生的发展”，是新课程改革的宗旨。课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。备课要了解分析学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况。

4.注重教学技巧的运用，做实有效教学过程

首先，要重视课堂导入。“好的开头是成功的一半。”教师要能设计出诸如小品导入、故事导入、设疑导入、新闻导入、讨论导入等各种各样的方式来激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学生学习动机激活思维。其次，要精心设计提问。“学起于思，思起于疑”有效的课堂提问可以活跃课堂气氛，启发学生思维能力，提高课堂效益。教师在教学中，可以根据教材要求和学生的生活实际，设计一些精致的小问题。再次充分运用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣。恰当的教学形式有利于学生理解教学内容，常常会起到事半功倍的效果。多媒体技术把色彩、动画、音效等有机地结合起来，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，轻松自然地把理论转化为知识和能力，使学生进入最佳的学习状态，从而收到良好的效果。

5.及时进行课后反思，巩固有效教学成果

采取课堂教学自我反馈的形式，有利于促进我们的教学内容更全面，教学设计更合理，并及时发现问题，不断积累教学经验。因此，教师应在“实践——反思——再实践——再反思”螺旋式上升中，实现专业成长。