如何有效提高初中化学教学有效性

何先朗

摘 要：随着新课改的不断推进，初中化学教学也应该做出新的探索和研究，以保证初中化学教学质量得到有效的提高。探究了提高初中化学教学的有效性策略，为初中化学教学提供了新的思路。

关键词：化学教学;学习兴趣;自主探索能力

新课改提倡的是有效性教学，即要求教师在有限的教学时间内以及尽可能少的精力投入中实现良好的教学效果，在初中化学教学过程中，要想实现有效性教学，首先应该树立先进的教学理念，激发学生学习化学的兴趣，让学生在强烈求知欲的推动下，促进学生对化学知识的有效掌握，实现初中化学教学的有效性。

一、紧跟时代步伐，树立先进的教学观念

初中化学在教学改革的驱动下，教学观念已经发生了转变，学生成为学习的主人翁，教师是教学的主要引导着，不再占据主体地位，教师与学生间应该建立民主平等的师生关系，教师与学生间要互相关爱、互相尊重，在先进的教学理念中实行教育，才能实现教学效果的有效提高。同时，化学改革主张的是将抽象问题具体化，通过模型、實验、多媒体等教学工具来解释和应用化学知识，既能营造良好的学习氛围，又能提高学生的学习兴趣，从而有利于提高学生的创新思维能力和应用能力。

二、注重培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，因此，提高初中化学教学的有效性必须激发学生学习化学的兴趣。化学与我们的生活是密切联系的，因此，教师要找准化学教学的切入点，让学生切身感受到化学就在身边，从而诱导学生积极主动地探索化学问题。同时，作为教师，在教学过程中首先要认真研究教材并用好教材，尤其是在创设教学情境中，切不可为了追求教学形式而盲目进行安排，这样会适得其反，难以达到预想的教学效果。教师应该设置合理的教学情境，这样才会有效激发学生的学习兴趣。

三、注重培养学生的自主探索能力

教学改革对初中化学教学提出了新的要求，即培养学生的自主探索能力。教师在教学过程的设计上，合理安排学生自主探索新问题，并给予学生充足的讨论和交流时间，让学生在探索过程中开阔思维，积极主动地寻求解题方法，但是，教师在设置探究式教学情境的过程中，要做到内容要精华、过程要直接简单、方式要灵活，这样才能让学生在有限的课堂时间内真正掌握知识。例如，在铁生锈应该具备哪些条件的探究过程中，教师可引导学生仔细观察生活中铁生锈的现象，同时让学生区别为什么在铁制品上涂抹油漆就不会生锈，给予学生正确的引导后便可让学生进行大胆的实验，通过实验及一系列的探究活动，让学生自主得出结论，即铁生锈是铁与空气、水等物质的相互作用而发生的一系列反应。这样的教学过程既可以培养学生的自主探索能力，又可以有效地让学生掌握化学知识，并且从本质上认识到化学的变化过程和实质。

四、正确把握教学目标，重视评价

教学改革后，初中化学的教学目标也发生了变化，即要从知识、技能、态度、思考、解决问题等方面总体把握初中化学教学的目标，而不能随意曲解新课改提出的新标准，导致学习目标变得面目全非。同时教师应该充分了解学生的个体差异，尊重学生的个性化表现，因材施教，在课堂上给予每个学生展现自己的机会，对学生进行恰当的评价，让学生充分感受到自己被重视，从而正面激励学生，这样不仅可以有效端正学生的学习态度，而且能够活跃课堂氛围，提高教学质量。

综上可知，初中化学教学在改革的驱动下需要做出大胆的尝试，既要转变教学观念，又要实施现代化教学创新，同时注重学生兴趣和自主学习能力的培养，这样才能找到有效的教学方法，以促进初中化学的进一步发展。

参考文献：

吴静.浅谈如何提高初中化学课堂教学有效性[J].学周刊，2012.（5）.

？誗编辑 王梦玉