新课程下高中语文教学研究之我见

李学庆

摘 要：随着社会的不断改革，高中语文教学面临着严重的威胁，传统的语文教学方式已不再适应社会发展的潮流。这就迫切需要推陈出新，研究和尝试新的教学途径。

关键词：高中语文;探究;实践

为适应新形势下的教学环境，高中语文教师面临着新的挑战。积极思考，主动尝试，不断开辟新的教学途径，努力搭建一个积极、主动、探索、实践、思考及合作的学习环境，从而提高语文教学的效益，成为高中语文教师教学的新课题。

一、提倡积极主动、探索及实践的教学模式

面对标新立异的知识时代，我们应该摒弃传统的死记硬背、题海训练传授知识的方式，要引导学生怎么去学，重在学习方法及思路。所以现在的教学模式应该提倡学生积极主动地思考，自主摸索及总结，最后得到适合自己学习的一套方式方法。新课程下的语文教学要求学生积极主动、自主实践及探索，自己发现问题、分析问题、解决问题，从而得到学习新知识的能力。例如，在暑假期间，我要求写一篇有关节约水资源的作文，并且要求学生自己搜集数据，总结结论。结果有的学生抄写了小区住户的电表，有的学生挨家挨户询问了用水情况，有的学生不但问了本月的用水、用电情况，还询问了住户们前三个月甚至更长时间的用水、用电情况，根据自己的调查数据，做成详细对比及有说服力的表格，然后得到一个家庭在不同季节、不同时间平均的资源使用情况，采用列数据法有力地说明了我们资源即将面临匮乏的局面，倡导大家节约资源、保护环境。通过一个小小的作文題目，不仅锻炼了学生主动探索、积极思考、努力实践的能力，而且让学生获得了情感上的感受及体现。

二、分层教学，因材施教

新课程下语文教学的目标是让每个学生都能得到自身发展的机会，这就要求教师采取量体裁衣的教学模式，分析学生之间的差异，对症下药，方能提高学生的学习兴趣及效率。比如，在去年我所任教的高三（2）班，学生成绩参差不齐，把学生分为优秀、中等、一般，在备课的过程中，有针对性地把问题分成了难度比较大的、难度一般的、较容易的几个等级，在课堂提问时，就可以搭配合理，从而增强学生学习的信心。在小组讨论过程中，合理组合，最后要求小组中的每个成员发表意见，说明自己讨论的过程，互相参考。而且对学习比较优秀的学生，另外布置了一些难度大的题目，而对一般的学生侧重于基础性训练，从而使每个学生都进入了积极学习的态度，学生的整体素质有了大大的提升。

综上所述，新课程下的语文教学应该以培养学生自主学习、自主探究为重点，采取因材施教的教学方式，逐渐提高语文教学效率，完成语文教学目标。

编辑 韩 晓