初中英语教学中情感教学初探

陈德斌

摘 要：随着教育改革以及新课标的下达，对初中英语教学提出融入情感教学的要求，目的是增加师生之间的交流，提高学生英语学习兴趣与要求，从而提高英语学习质量、成绩、效率。主要针对初中英语教学中情感教学的主要措施进行探讨。

关键词：初中英语教学;情感教学;初探

要想提高初中英语教学效率与质量，使学生可以全面发展，那么在教学过程中，就不应该只是传授技能与知识，还应该多融入情感沟通、情感教育。同时情感教育还可以培养学生文化人文素养。但是情感教学方法的实施，一定要根据学生实际状况以及教学实际状况针对性进行，这样情感教学才能发挥作用。

一、摒弃传统教学观，加强对学生进行情感教育

只重视知识的传授，情感教育基本忽略，更多的是一种填压，尤其对于英语这门学科来说，学习过程是枯燥的，这种方式学生很难吸收，长此以往，就会丢失英语学习的兴趣，这就是传统教育的特点。而通过情感教育课题提高学生对英语学习兴趣，兴趣是学习所有知识的动力，兴趣提高会把知识的学习变得更加主动，学习效率也会随之增高。因此，摒弃传统教学观念是实施情感教学的第一步，逐步构建高效课堂。

二、营造良好情感氛围，构建和谐师生关系

语言就是一种交流工具，在工作生活中都离不开它，英语也不例外。情感、思想是语言中所承载、蕴含的，如果语言中失去情感，那么语言也就失去温度。无论学习什么语言，最好的学习方式就是运用起来，用它进行交流、沟通，英语也是如此。所以，在教学过程中，最开始时师生要采用简单的句子进行问候型的沟通，教师要更加积极一些，让学生能够放松下来，让学生在轻松的氛围中学习，没有排斥心理，这会增强学生参与的积极主动性。

三、多给予学生鼓励，提高学习信心

影响学生英语学习很重要的一个因素就是自信心。所以，在英语教学过程中，必须要帮助学生把学习的自信心树立起来，而树立自信心非常重要的一点就是通过情感沟通，以适当鼓励的方式进行。学生得到鼓励、肯定之后，会知道他的努力没有白费，得到了进步，从而更增加了学生学习的兴趣以及积极主动性。但是要注意，鼓励也要注意方法，学生特点不同，鼓励采取的方式也不同。另外，也不可过渡鼓励，避免给学生带来自大、自满的心理。

四、优化教材的情感资源利用

随着教育改革的推行，以及新课标的下达，当今所使用的新编教材中，为了实施情感教学方法，融入很多情感要素，在语言材料中包含了非常多的情感因素。所以，教师要想更加有效地实施情感教学，首先一定要针对教材进行研读，找到其中的情感要素，把其中展现的意志力、进取心、亲情、友情、义务、责任、道德感等等全部有效地利用起来，融入英语教学中，理解教材的意图，发挥教材的作用。这有助于学生对情感更高、更深层次的理解，让学生在这些积极情感的要素中有所体会，这不仅可以提高英语学习效率、质量，还有助于学生正确价值观、世界观、情感态度的形成，为更优秀的人才打下基础。

初中英语是为学生英语学习打基础的重要阶段，如何提高教学成绩、提高学生学习质量与效率一直是研究的焦点。新课标提出要把情感教学融入初中英语教学中。本文以初中英语教学中情感教学初探为题，主要针对初中英语教学中情感教学的主要措施进行探讨，希望对提高初中生英语学习有所帮助。

参考文献：

[1]徐玲.初中英语课堂教学中情感性导入的研究[D].上海师范大学，2011.

[2]郑薇.浅谈初中英语教学中的情感教学[J].文学界：理论版，2010（05）：128.

·编辑 王团兰