新课改下高中语文教学改革途径探索

学生作为素质教育发展及学习的主体是新课标的基本要求，语文教学内容的特点及学生自身的素质发展需融入到语文课程的教育中。高中语文教学中，老师要严格遵守高中语文新课标的基本需求，努力探索语文课堂的教学，改善教学水平和效果，积极为创造综合素质的人才努力。

一、改革高中语文课堂教学的必要性

首先，在学习的过程中，学生多出现学习效率低下，学习较为被动的现象。由于受旧有的教学方法、教学理念和师生关系等因素的制约，学生不能主动的接受新知识并研究和探讨，很大程度上是依赖于教师提出问题、共同商讨、老师解决问题、学生根据老师的解答进行记录的旧有学习方法。学生在课堂中的参与也多是被动的。所以，在教学理念中，语文教师应具备民主化的思维，主动地对教学方法进行研究与创新，教学方法从重知识转变为重学习能力和学习方法，课堂教学的主体是学生，积极的发挥学生在学习过程中的主动性及积极性。

其次，在课堂教学的过程中，老师只注重课堂的活跃程度，忽略了对学生语文能力的激发与对语文内容的讲授。从一定程度上，学生的参与热情有一定的改善，老师改善了旧有的教授方法，然而从长久的教学进展来看，许多老师在开展创新活动的过程中。完全违背了教学的目的和方向，不注重学生语言潜力的开发。故严重忽视了以前注重的基础知识的教育，在学生的作文中经常出现用词搭配不合理、出现错别字、语序不清楚的现象。这种现象的产生原因主要是在进行教学方法改变的时候没有正确把握和分析新课程的标准，仅仅在表面上理解新课改教学理念。

最后，老师在教学过程中注重教授的方式。缺乏创意、空泛的课堂知识的讲解会使学生的主动性极大程度的降低。很多老师总是空泛的运用和讲解教学思想，实践和理论的结合才可以产生高质量的教学方法。目前有很多对教学方法的理论探讨，但许多的理论知识仅仅是在研究的技术层面上，未能很好的和教学相结合，不能很好的起到指导教学实践活动的作用。

二、对高中语文教学的课堂进行创新改革的方法

1、激发学生学习热情，创造良好的学习气氛

学生最好的老师是兴趣，为确保高质量的教学水平。需充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。在进行高中语文教学的过程中，为了使学生深入了解课文，理解其中所传达的思想感情，真正的做到训练语言，使学生能够对学习产生极大的兴趣，并积极努力的去思考，在教学的过程中老师需熟练使用当今的一些多媒体教学方法，开发学生的创新能力和创新思维。在进行教学的过程中应调整情绪、注重环境，以积极乐观的态度进行高质量的教学。学生主动的进行教学活动是老师进行良好学习氛围的目的。

2、激励学生主动进行评价

促进学生思维发展的一个重要方法即是评价。在合作、共享、自主、探索的语文教学课堂中，学习效果的共享过程是评价，具有促进学生积极努力学习的正面影响。学生通过对不同学生的想法进行归纳和总结，对探讨中存在的问题进行探索，会对所研究的问题有更加全面、深刻、独到的见解。学生在积极思考并解决问题后，会想要第一时间展现自己的思维成果，在这个过程中实现自身的能力的提高。因此，老师应该建立多种展示平台，积极的促进学生用自己的学习特点和方法去解决问题，促进不同类型的学生都能发挥自身的长处，在进行自主学习的过程中提高自身的能力，让学生感受到团结合作所带给他们的集体荣誉感，维护同学间的和谐关系。

3、广泛利用课堂教学资源

语文教学中可以广泛引用各种教学资源，如：社团、广播台、学校图书馆、教学课堂资料、宣传栏、学习园地、阅览室、黑板报等等。老师要能熟练使用这些资源，创造多样的学习环境，促进教学中应用设施的活力，并进而培养学生的语文情感，促进学生语文素质的提高。

结论：新课标改革的发展，使得老师必须要第一时间反思自己的缺陷和不足，变换学习方法和教学思想，否则将不能紧跟时代的发展，不能适应全新的教学氛围。最终无法实现培养新时代人才的需求。因此，只有让老师进行深入的学习和探索，才能更新自己的教学思想，改变教学模式，促进高中语文教学的进步。

范园园，教师，现居山东日照。