培养高一学生数学学习习惯的几点策略

2015-11-09 17:36殷璐
中学课程辅导·教师通讯 2015年18期
关键词:学习习惯培养策略高中数学

殷璐

【内容摘要】很多学生到高中后学习力不从心,对数学失去信心甚至厌学数学。其实高中数学不是难学,关键要会学,我觉得数学学习习惯很重要。

【关键词】高中数学  学习习惯  培养策略

从初中到高中,很多事务都是新鲜的,高中的学习、生活是他们期待的,每位学生都想学好,都憧憬三年后能考上一所好大学。理想是美好的,现实是残酷的,许多学生到了高中成绩一落千丈,特别是数学成绩。高一没打好基础,高二就跟不上,因此学好高一数学很关键,培养良好学习习惯更重要。

下面就如何培养高一新生数学学习习惯,结合教学实践谈几点看法。

一、培养学生有效的课前自主学习习惯

从内容和要求来看,高中数学与初中相比更为抽象、思维灵活多变、容量大、节奏快,如果被动学习就很吃力、听不懂,而有效预习能使目标明确、效率高。如何预习达到目的呢?

首先,对即将学习的内容有一个基本的了解,便于更快进入课堂学习,可以从以下几个角度展开:

1.复习已学内容,从教材中筛选出存在疑惑的地方,及时做好标记。

2.初步弄清学习内容、找出重点、难点和疑难的问题。

3.预习新课要提前做好准备,课后练习题要想想、做做。上课时集中注意听讲,解决疑难问题,提高学习效率。

二、培养学生课上“听、记、想”三者有效结合

课堂是学生学习活动的核心阵地,如何引导学生在课堂学习中做到“听、记、想”三者有机结合特别必要。在对课堂教学内容有了一个初步了解后,学生对自己本课学习内容中的重点、难点已经了然于胸。部分学生可能存在一些不正确的想法,觉得简单易懂的会忽视,课堂中不愿意认真听课,也有的学生,一旦某个知识点难以理解,则放弃继续耐心参与课堂学习,久而久之,学科重难点依然难以解决。事实上,教师在课堂中侧重讲解的,主要是对关键知识点的理解、典型例题解题思路和方法等,学生自己看书可能达不到期望的效果,因此,课堂听讲相当关键。教师要对学生的听课要求加以明确:

1.紧跟课堂学习节奏,关注思路分析。要求学生必须尽最大努力跟上课堂学习的节奏,不必囿于部分知识点暂时难以理解而影响后面内容的学习,尽可能关注教师在课堂上对某些知识的分析过程、典型例题的思路点拨,相关定理的推导。

2.积极开动大脑,敢于适时发表观点。听课绝不只是盲目跟随,更需要对教师在课堂中所提及的每一个观点加以转化,反思自己的思考是否和老师的思考一致,若存在偏差原因在哪里,哪一种方法更为合理等。对课堂中发现的问题当堂不便于提出的,可以课后及时找老师交流。

3.科学记笔记,便于以后回顾与反思。很多同学均清楚数学学科中记笔记的重要性,但也有不少学生只是为了记笔记而记笔记。也有部分学生仅满足于课堂听讲,笔记较少。数学学科对学生的要求较高,在较大的课堂容量、较多的思维训练中,单靠大脑即时记忆显然无法保证学习效果,且课后也难以反思。可以将部分笔记较好的学生加以展示,引导学生科学记好笔记。还可以让部分借助笔记记录和使用取得较好学习效果的学生,介绍笔记记录和使用方法,带动大家科学记笔记。

在课堂学习中,要求学生用好自己的眼睛,看清教师的板书;专心听,倾听教师对典型例题和关键知识点的分析;主动说,勇于在教师的引导下表达自己的观点;及时记,便于课后反思和巩固。

三、培养学生自主学习、独立完成作业的习惯

在课内外练习中培养独立作业习惯。作业要做得整洁、美感、有条理,这是培养逻辑思维的有效途径,且能培养独立思考的习惯。作业要提倡效率,拖拉作业的习惯会使思维松散、注意力不集中,这对培养数学能力是无益的。

做作业时需要注意以下几点:

1.提高运算能力,若非特别复杂的计算绝不选择计算器。计算能力的提升也是数学学科之必须,总是依赖计算器得出看似准确的结果,势必难以提升数学学习能力。

2.审题的角度及推理思维习惯。不同类型、不同知识点的习题,审题思路既有相同的方面,也存在差异性。切不可边作业边看笔记和教材,可以先复习后做作业,也可以在作业整体基本完成后,对存在问题的知识点加以强化,在强化的基础上再次检查作业,弥补缺陷。

3.耐心检查。每次做完题目后可以学会“回头看”:检查解题思路、对照题目要求看有无遗漏;从结果反推等。

4.错题反馈。平时练习和测试中的错误,其实也是一种资源,能折射出学生对所学知识和解题思路等方面存在的缺憾,通过对错题的订正与反思,可以在较短的时间内使所学知识得到强化。

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