让“学讲计划”之花在语文课堂上绽放

吕 曦

（江苏省新沂市时集镇白科小学，新沂 221418）

让“学讲计划”之花在语文课堂上绽放

吕 曦

（江苏省新沂市时集镇白科小学，新沂 221418）

要贯彻“学讲计划”，我们首先要正确理解它的精神实质。对“学讲计划”的每个环节，我们都要认真研究，反复实践。“学讲计划”正在进行时，我们相信，通过我们的努力，我们会让“学讲计划”之花在语文课堂上绽放。

学讲计划 语文课堂 精神实质 实践 绽放

一、恰当分组是贯彻“学讲计划”的有效途径

要贯彻“学讲计划”，就必须把学生进行分组围坐，这样便于学生讨论、交流，实行“兵教兵”。我们学校也安排了学科带头人、骨干教师上示范课，让其他老师学习、研讨，以便共同提高、进步。笔者也上了一节《灰椋鸟》公开课。笔者把班级分成几个小组，让每个学生在学讲课堂上都有美丽绽放的机会。小组长的选拔至关重要，他必须成绩优秀，有指挥引领能力、分析判断能力，有纠错指点能力和总结阐述能力，只有这样他才能带领本小组展翅高飞。当然，小组长可以根据情况而进行调整。“差生”转化了，也可以当小组长。指导分组，更要指导“合作”。合作方式直接影响学习质量。因此，无论如何不能让课堂合作流于形式。小组合作流于形式了，就等于把“学讲计划”流于形式了。要落实“学讲”课堂，首先要落实小组合作学习，把小组合作这个环节落到实处，要做得有声有色、脚踏实地。在笔者上公开课的时候，班级各小组之间展开了激烈的竞争，充分体现了“学讲计划”的最为显著的特征。各小组长以身作则，起表率作用，同时义不容辞地做起了“小老师”。各小组成员都能够积极发言，主动参与到“学讲”中来。在学生发言过程中，笔者指导学生要注意语言的连贯。要保持语言的连贯，既要注意保持统一的话题和合理的句序，又要注意过渡、衔接和呼应。

笔者精心准备好多天的《灰椋鸟》公开课上完了，虽然完成了教学任务，听课领导和老师反映课上得很好，落实了“学讲计划”的精神，突出了课堂教学效果。但是笔者总觉得自己一直在赶时间，在追求形式上的“学讲计划”，在一些具体内容细节方面没有处理好。

二、精心设计提问是贯彻“学讲计划”的有力措施

贯彻学讲计划，老师看似轻松，其实不然，要想课堂如鱼得水，必须充分备课，设计精妙的研讨问题，学生才会有兴趣融入课堂。贯彻“学讲计划”，最让老师们头疼的也是备课，老师们往往对学生“学”和“讲”不知如何下手。课备得不充分，上课当然也难以令人满意。要想上好“学讲”课，课堂问题设计是最关键的环节，老师必须在课前要作充分的准备。提问要紧扣课文中心，化难为易，把一些过难的问题化为若干个浅易的小问题，步步深入地对学生进行提问，往往能使学生很快省悟，有效地提高课堂教学效果。后来，笔者听了新安小学庄老师上的《爱如茉莉》，这节课让笔者茅塞顿开，原来《爱如茉莉》第一课时也可以上得如此充实有趣。李老师上的《三打白骨精》，课堂教学有声有色，学生的表现也完全出乎我们每个老师的意料。学生的能动性很强，合作融洽愉快，语言表达能力突出。《三打白骨精》学生本来就耳熟能详，笔者一直都觉得没什么可学习探究的，可贯彻“学讲计划”的课堂却是那样生趣盎然。邵老师的课外阅读课采用多媒体的形式展示，问题设计得恰如其分。学生兴致勃勃，课堂熠熠生辉。我们听课老师都被感染了，报以热烈的掌声。这几节课都有一个共同的特点，就是课堂问题设计得好，能够引发学生积极思考、小组合作探究，所以课堂教学效果非常突出。后来又听过同事的诸多节课，才知道贯彻“学讲计划”，不能再象以前那样简单地备教材，而要把主要时间和精力放在备学生方面。在课前，一定要让学生充分预习；老师一定要设计一些能够激发学生兴趣的问题，这样学生才能在课堂上更好地展示自己，小组合作才会更加完美，课堂教学效果才能显著。

三、转化后进生是贯彻“学讲计划”的基本理念

在推行“学讲计划”过程中，难免有些学生特别是性格内向的学生跟不上教学的节奏，成了“学讲计划”的后进生。这就完全违背了“学讲计划”的基本理念和初衷。让学生学、学生讲，根本目的就是培养学生的自学能力；通过“兵教兵”达到全面提高的目的。因此，在贯彻“学讲计划”的过程中，我们对这些后进生要有足够的耐心和信心，促使他们走向成功。根据量力性原则，对后进生的要求不能操之过急，要想方设法让他们获得成功的喜悦。后进生如果得到了一次成功，从此，他很可能对下一次行为发生强烈的兴趣。因此，我们应根据后进生的具体情况，让他们感受到成功的喜悦。对他们提出的要求，我们都要因人而异，因阶段而异，而且必须是通过努力可以达到的。同时，教师要随时抓住他们在“学讲”方面的微小进步，使他们看到勤奋与成绩的因果关系，让他们每天都生活在希望之中。人有了盼头，就能主动地去排除障碍，达到预定的目标。这样通过一段的训练，后进生就能够养成良好的学习习，从厌学到勤学，从消极到积极，从敷衍到认真，长期坚持下去，必然会由量变向质变转化，从而从“学讲计划”的后进生成为“学讲计划”的优等后。

要贯彻“学讲计划”，我们首先要正确理解它的精神实质。对“学讲计划”的每个环节，我们都要认真研究，反复实践。“学讲计划”正在进行时，我们相信，通过我们的努力，我们会让“学讲计划”之花在语文课堂上绽放。