从顶层设计出发 走出“春秋战国”
——访南昌大学副校长李建民

文/本刊记者 杨洁

从顶层设计出发 走出“春秋战国”
——访南昌大学副校长李建民

文/本刊记者 杨洁

在云计算和大数据的概念下，真正要把信息化做好，不在于云计算的理论和大数据的理论，对高校而言还是如何以新技术为契机，以信息化来带动教育质量的提升。

南昌大学是江西省人民政府和教育部共建的国家“211工程”重点建设大学，也是国家“中西部高校综合实力提升计划”和“中西部高校基础能力建设工程”入选高校。

经过多年的发展，南昌大学信息化建设成绩斐然，已建成连接五个校区，覆盖全部教学区域的互联网络系统。近日，南昌大学副校长李建民接受了本刊记者的专访，通过其在信息化领域工作的独到见解，阐述了南昌大学近年来信息化建设情况及发展思路。

注重顶层设计

顶层设计是每个高校都关注的问题，然而大家对此的理解并不相同。“在基础设施逐步完善的情况下，应从国家层面上做一些顶层设计，然后在顶层设计上提出一种战略的考虑，学校再做一些战术安排或者具体实施方案。早年间，各个高校进行信息化建设时往往是‘春秋战国各自为政’，如今‘十三五’规划是大的需求，学校不应再各自为政，要从顶层设计出发，走出一条好的发展道路。”李建民说。

眼下，不少高校都建设了自己的数据中心，在他看来，数据中心建设不应仅仅是解决存储问题，还应该考虑如何为存储数据提供服务，否则数据中心的建设就是资源重复建设。国外高校在数据中心建设过程中比较注重实用，如果存储的数据不加以利用，不进行分类分析，那么就没有任何意义。目前，南昌大学通过分析业务数据流，制定数据协同交换规范，定义数据服务接口，改造各业务系统，搭建数据云服务中心，形成数据云交换平台。

此外，在基础设施建设方面，南昌大学基本实现了无线网覆盖。“移动互联网把终端移动化了，人们不仅仅只依赖于固定的台式机获取信息，无线网全覆盖使得人们在校园内可以随时随地接入网络。”据李建民介绍，每年南昌大学都会提出“十大民生工程”，在今年16件备选事件投票中，“无线网全覆盖”位居第二，这也反映出师生对无线网的需求非常大。

据了解，南昌大学无线网建设虽然起步较早、规模较大，但覆盖范围主要是公寓，教学办公区覆盖率低。南昌大学通过校企合作共赢机制、模式的实践，制定了《南昌大学校园无线网暂行管理办法》、《南昌大学移动通信建设要求和管理规范》等规章制度，实现了资源共享或置换使用。对原有公寓电信有线宽带网进行升级改造，将其融合成为校园网的一部分，上网收费标准由学校与电信共同协商制定，校方承担用户的管理工作，不允许电信运营商私自设点卖卡和捆绑销售。对原有企业投资经营的校园无线网洽谈收购改造，重建的校园无线网以满足学校信息化和师生需求为主，同时有偿开放SSID给电信企业使用经营，禁止电信企业在校园内部署物理Wi-Fi。

找准突破点

“十三五”期间，高校信息化发展将走向何方？目前各个高校都在做“十三五”教育信息化规划。“中国很多规划都仅仅只是规划，写在纸上，挂在墙上，真正按照规划实施进行的并不多。”李建民坦言，在信息化投入建设上，一些地方性高校会得到计划的支持，尽管钱不是很充裕，但也解决了一些问题。

李建民认为，“十三五”期间是教育信息化的一个大突破的时机，教育信息化会成为学校不可或缺的工具。随着技术的不断发展和应用，人们的思想意识也都发生了变化，从“被动需求”变为“主动需求”。过去常常是给老师们进行培训，现在都是自己主动加强培训。

“从南昌大学自身发展情况来看，地方性高校的科研实力与清华、北大等高校相比还有一定的差距，每个学校的情况不同，学校产生的数据量也并不是真正意义上的大数据。”李建民进一步补充道，由于南昌大学全部学生数量超过8万人，因此学校会考虑在学生学习行为、学生管理、就业等方面多做工作。

例如，南昌大学校园一卡通系统自2003年投入运行至今，产生了丰富而庞大的一卡通数据。在校园中，一卡通的功能不仅是消费，而且还包括门禁、图书馆、用电。在这几个方面进行系统数据的统计，也是了解学生在校生活的一个手段。通过一卡通对图书馆的借阅记录进行统计，能够将各类图书的借阅次数做个曲线对比图，可以分析出哪些种类的书籍是经常被借阅的，哪些书籍借阅率不高，这样图书馆下次定购书籍时就可以重视借阅率高的书籍的购买。通过对一卡通系统累积起来的各种数据进行统计分析，不仅为决策层提供有用的参考信息，也为将来构建完整的数字化校园提供经验和实现方法。

去软件化 建立共享数据库

信息化时代的来临 ,从不同角度影响着教育的发展 ,并为其展现了新的发展方向。十八届三中全会首次把教育信息化写入中央全会决议，教育信息化已经成为各地推进教育现代化的重要抓手。

李建民指出，从信息化发展的趋势来看，目前信息化建设最大用途还是解决学生上网问题，真正把信息化用于提高教学质量及教育现代化方面还不是很多。当大数据、云计算等概念提出之后，在某种程度上偏重于理论。

“在云计算和大数据的概念下，我认为真正要把信息化做好，不在于云计算的理论和大数据的理论，对高校而言还是管理的问题，要以信息化来带动教育质量的提升。”李建民表示，云的概念出现以后，在技术上是可以去做一些工作，比如“去软件化”。过去人们买电脑要安装软件，需要安装各式各样的管理系统，当云计算的概念提出以后，完全可以去掉一些各个部门的软件，在云的背景下大家共享一个软件。“高校管理要以信息化来带动，作为从事技术工作的人，更应该加强云的应用，这时才是所谓教育信息化的春天。”

南昌大学自2008年开始，整合服务器资源，结合VMware云计算系统，面向部门业务系统提供各类系统平台。各个院系不再单独购买服务器，改为由学校集中购买，统一划分操作系统、数据库和Web服务等平台系统给各类业务系统，为学校节省大量的硬件投入，降低机房能耗。

如今，多数高校各类应用系统已初步建成，很多高校已建立数据共享库，但是随着业务系统间数据共享与信息交换的需求不断增加，数据集成等问题亟需解决。李建民告诉记者，南昌大学的共享数据库已经全部规范，并且将以前分散式的信息化项目全部集中起来。过去是各个单位单独报预算，要做资产管理系统、教学管理系统等，同时需要搭建各自的数据库。从2013年起学校就开始实现共享，所有上报项目必须通过论证，论证通过后统一由学校信息化办公室来管理和监督。其中一个硬性的标准就是所有的架构都必须在基础数据库上，否则该系统是不合格的。这样做的好处就是便于学校统一管理，使得数据逐步集中。

总之，在需求不断改变的情况下，学校要从实际出发，从被动变为主动，积极创新，促进教育信息化不断发展！