探讨新时期高校班主任工作

■文/王超敏

探讨新时期高校班主任工作

■文/王超敏

摘要新时期，随着全球化、知识经济化和网络信息化的飞速发展，大学生的思想、知识、能力等方面更加的多元化，也产生了许多错误的价值观和人生观，需要班主任加强管理和引导。本文首先根据90后大学生的特点探讨了高校班主任工作的职责，然后分析了新时期高校班主任工作中所遇到的一些困境，并在最后提出了解决对策，为培养优秀的大学生建言献策。

关键词高校班主任90后大学生新时期

高校班主任工作是高校组织工作中的重要组成部分，担负着对学生的日常教育和管理，引导学生健康成长和全面发展。2004年中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。”2005年教育部颁发的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》提出：“加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证和长效机制”。新时期，随着高校教育改革的不断深入，高校班主任工作将面临越来越多的问题，也将担负起越来越重的责任，因此，必须加强对高校班主任工作的研究。

一、新时期高校班主任工作的职责

新时期，随着网络信息化和知识经济的飞速发展，大学生的思想、知识、能力、文化等各个方面都发生了变化，对我国高等教育改革产生了较大的影响。作为从事班级思想教育和管理工作的教育工作者，高校班主任需要在学生的思想、学业、生活、理想等方面担起更重要的工作职责。第一，做好学生的思想导师。大学生大都是90后的孩子，接触到新鲜事物较多，思想也较为开发，且从小受到的思想方面教育较少，因此，世界观、价值观、人生观难免会存在一些缺陷。比如说过于功利主义，行为自由散漫等。班主任需要用社会主义核心价值观作为学生的引导，帮助大学生树立正确的世界观、价值观和人生观。第二，做好学生的学业导师。全球化、知识经济化和我国高等教育质量的下降形成了矛盾，也带给了我们更多的思考。高校班主任要利用自己所学的知识，根据90后大学生学习的特点，培养学生对学习的兴趣，启发学生创设自己的学习方法和科研创新能力。第三，做好学生的生活导师。学生和生活是一个融合概念，二者相辅相成，共同构成了教育的核心部门。90后的大学生大多生活没有规律，且有许多学生有许多不良的生活习惯和对生活的另类甚至极端的看法，因此，班主任必须格外重视学生的生活教育。要经常深入班级、宿舍，了解学生的生活情况，解决他们生活中的实际困难，引导他们建立良好的生活习惯，建立起良好的师生关系，真正成为学生们的良师益友。第四，做好学生的理想老师。每一个大学生都有自己的梦想，但是许多90后的大学生却缺少对梦想的规划，从而陷入到迷茫的境地。因此，班主任必须做好学生的职业规划，给学生总结现阶段的就业形势，并结合学生自身的特点，引导他们树立职业生涯规划。

二、新时期高校班主任工作的困境及对策

（一）高校班主任工作的困境

在上一部分我们提到了新时期高校班主任的工作职责，对90后大学生的特点也进行了分析，其中也提到了高校班主任工作的一些困境。然而也只是其中的一部分，高校班主任的困境还有很多。首先是自身角色的冲突。班主任既要搞科研，又要做班级的组织建设，甚至还担任其它的管理工作，时间和精力都难以满足。其次是与辅导员、导师关系的冲突。《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》要求各高校专职辅导员总体上应按1:200的比例配备，辅导员的数量和质量得到了明显的提高，管理服务领域在逐渐拓展，在一些学校甚至取代了班主任工作。与导师的关系也同样存在这个问题。一些学校实行了本科导师制，目的是为了帮助学生适应学分制的要求，帮助学生确立个性化的学习目标，培养学生的科研兴趣与态度，但却慢慢替代了班主任的一些工作，使班主任的角色变得非常尴尬。再次是面临越来越多的学生心理问题。90后的大学生的主体意识较强，内心较为敏感，在人际交往方面存在着缺陷，普遍以自我为中心，容易和他人产生矛盾，给学习和生活带来一定的麻烦。另外，90后大学生心理承受能力较差，自杀倾向严重，自杀案件频发，被称为脆弱的一代。2015年初至今已有多起90后大学生自杀案件发生，班主任应该发思自己的工作。

（二）高校班主任工作的对策

首先要好班主任要做好自身角色与他人角色之间的权衡与分配。高校在选择班主任时要挑选思想素质较高、责任感较强的中青年老师，更易于接近学生，畅快地沟通。在工作内容、对象、技巧等方面体现出班主任工作职责的特色，通过细致入微的思想工作强化班主任的角色，最终使班主任、辅导员、导师三者相辅相成，教育出更加优秀的大学生。其次是要加强对班主任的培养。一方面要加强对班主任的业务培训，组织班主任学习相关文件和工作资料，并撰写学习体会，提高班主任的理论知识。指导班主任结合自己工作实际情况，展开实践研究工作，找出工作的问题及对策。加强班主任之间的交流学习，通过互相交流学习，取长补短，共同提高工作水平。另一方面要加强对班主任的激励，通过拓宽晋升渠道，增加福利待遇，开展各类评选，提高班主任学习和工作的积极性，营造出良好的班主任工作氛围。再次班主任要提高个人的管理水平。一方面要加强学习，提高个人能力和素质，給学生树立模范榜样，提高学生的学习积极性、主动性。另一方面要在管理和服务上提高专业水平。要把刚性管理和柔性管理相结合，一方面要严格要求学生，尊重学校的规章制度，另一方面要实现民主集中制，让学生行使民主的权利，提高学生干部队伍的民主化管理水平，使学生在一个和谐友爱的班级氛围中学习生活，并成为一名优秀的大学生。

三、结论

综上所述，新时期高校班主任担负的责任越来越重，遇到的困难也越来越多，而要培养出优秀的90后大学生，无论是高校还是班主任自身都要付出更多的努力，才能真正教育出优秀的、符合时代要求的大学生。

参考文献：

[1]张庆华.大学班主任的角色认知与工作策略[J].高等函授学报(自然科学版), 2011.24.

[2]张兴德.浅谈新时期高校班主任工作[J].药学教育,2008.2.

（作者单位：武汉船舶职业技术学院）